教学环节

教师行为

学生行为

一、学习放大镜和显微镜的使用方法，用肉眼、显微镜、放大镜观察自己的指纹，发现不同

请学生用三种不同的方法来观察指纹：

1、 用肉眼观察；

2、 用放大镜观察；

3、 用显微镜观察；

请小朋友们说一说用不同方法观察的感受。

说一说为什么要使用工具？使用工具的好处有哪些？

最后，请小朋友们说一说使用放大镜和显微镜的方法。

学生活动

思考

交流

思考、回答

设计意图：观察指纹的活动，意在激发学生使用工具观察的兴趣。结合学生已有的生活经验，重在知道学生正确使用工具观察，培养学生使用工具观察的意识。

二、用耳朵直接听和借助听诊器听心跳，发现利用观察工具可以获得更多的信息

请小朋友用耳朵相互听自己或对方的心跳声。（注意男生女生分开）

教师故意制造声音让学生懂得要非常安静地听才行。

教师停止制造声响，再问听得清楚吗？

听不清楚怎么办？

医生是怎么办的呢？

请小朋友们用听诊器再听一下。

你们觉得如何呢？

小朋友感觉到工具的好处了吗？

能不能说一说工具对我们的观察起到了什么作用呢？

相互听或自己听自己

回答：听不清楚

思考

回答

各自开始听

思考回答

回答

思考

回答

设计意图：在学生体验了观察工具可以帮助人们看得更清楚之后，本活动使学生继续体验工具还可以帮助人们听得更真切。

三、认识各种观察工具，简单了解各种工具的作用

小朋友们你们都知道哪些工具呢？

其中有哪些工具是你们使用过的呢？

你使用的这些工具分别与哪些感官有关？

教师可准备一些工具让学生上台演示使用。

注意：本课认识的各种观察工具，注意与测量工具，如尺子等有所区别。

思考

回答

上台演示

设计意图：了解更多的观察工具，知道观察工具延伸了人体的感官功能，体会现代科技帮助人类更好，更广泛地了解周围事物，解决了生活中许多问题。