教学环节

教师行为

学生行为

一、品茶活动，知道吃东西时，舌头和鼻子两种感觉器官在同时工作

请同学们来品茶（蒙住眼睛）：

1、 喝一口茶，记住是什么茶。

2、 捏住鼻子再喝一口，还是刚才喝的茶吗？

综合运用各种感官进行品茶。

吃东西时，舌头和鼻子总是一起工作。

未知的东西不能随便闻和尝。

学生品茶

交流汇报

倾听

设计意图：通过品茶活动，使学生发现在辨别一种东西时，有时需要两种感觉器官共同参与才能完成。

二、观察蜡烛点燃前和点然后的特点

请小朋友们动用眼、手、鼻等感觉器官，鼓励学生尽可能多地找出蜡烛的特点。

（观察点燃的蜡烛时，要用手背靠近火焰感知，不能直接接触火苗和蜡油。教学时，既要鼓励学生大胆尝试点火，又要强调注意安全。）

提问：1、我们用眼睛发现了什么？

2、 我们用鼻子发现了什么？

3、 我们用手发现了什么？

注意事项：教师可以帮助学生点燃蜡烛，强调用火安全。

综合运用多种感觉器官观察

思考

交流汇报

设计意图：让学生调动身体各种感觉器官，亲身体验动用多种感觉器官可以认识事物更多的特点。

三、观看挑选好吃的西瓜视频或图片

课前可以让学生咨询家长挑选西瓜的秘诀。

请小朋友们说一说怎样选西瓜。

看看纹路是否清晰。

听听声音是否清脆。

掂掂轻重是否合适。

闻一闻，尝一尝，就更准确了。

要想全面认识一个事物，常常需要动用多种感官。

课前准备

回答交流

思考或动手

倾听

设计意图：利用有趣的视频和图片资料，使学生意识到生活中人们经常动用多种感官来解决问题。