教学环节

教师行为

学生行为

一、观看图片，认识感觉器官。包括眼、耳、鼻、舌、皮肤遍布全身

观看教材中可爱的图片，说一说我们是用什么来观察的？

思考

回答

设计意图：本环节意在整理学生对感官的已有认识、明确感觉器官的概念，激发兴趣，引入利用感官进行的观察活动。

二、观察图片，找出不同小动物，描述小动物的颜色、形状、大小等特征

观看教材中的图片，请小朋友们说一说一共找到了几种小动物？

请小朋友们描述所找到的任意一种小动物是什么样的。（引导学生从颜色、形状、大小等方面描述观察对象，以提升学生的描述技能）

当学生对自己找到的小动物进行描述时，教师可以对学生的表达给予帮助，例如：你讲给大家听的时候，可以说说小动物个头的大小，身体的形状、颜色；如果讲不出它的名字就说不知名的虫子或动物。

仔细观察

各组回答

思考

描述小动物

倾听

学生学习如何描述

设计意图：用眼睛看是学生最熟悉的观察方法、所以教学设计从用眼睛看开始，带领学生进入观察的第一步。做“找小动物”的活动，是一个儿童及承认都特别喜欢的游戏，通过这个有趣的活动，激发学生用眼睛仔细观察事物的兴趣。

三、用其他感觉器官观察物体，描述物体在气味、味道、轻重、厚薄、粗糙光滑等方面的特征

设计一：创设故事情境或其他问题情境将这几个并列且各自独立的活动整合成几个综合的活动。

设计二：由于在第二课感官总动员的教学中，安排了品茶的活动，故可以将本课中用鼻闻和用舌尝水果的活动，放在第二课与品茶活动整合。或者将用鼻闻和用舌尝水果的活动作为个别学生的演示活动。

关于用皮肤观察活动，教师可以让学生用手触摸石头（水泥）地面和木课桌，描述不同的感觉。

描述不同时，要组织学生试着用冷、热、光滑、粗糙、软、硬等词语来描述。同时使学生知道皮肤的触觉功能不仅仅是手才有的。

关于用鼻闻和用舌尝水果活动，选择气味比较明显的水果或熟菜，如柠檬、芒果、橘子、洋葱、韭菜等、切成块，装入盒子。

观察顺序通常是一看二闻三尝，开展本活动，要先闻再品尝。

日常生活中，学生对气味和味道的描述经常会有混淆，教学时要强调闻到的是气味，尝到的是味道。

综合运用感官体验

综合运用感官体验

体验触觉

学习如何描述触觉

体验嗅觉和味觉

由易到难排序

设计意图：这部分内容包括用耳听、用鼻闻、用舌尝、用皮肤接触四个活动。通过这些活动、使学生知道观察不仅仅是用眼睛看，还包括动用其他感官去观察。

四、读图，了解有些动物的感觉器官很灵敏

请小朋友们阅读教材图片资料或观看视频资料。

拓展交流：你还知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能？

追问：既然不同的感官有不同的作用，当一种感官不能解决问题的时候，该怎么办呢？

仔细观看

思考回答

思考

回答

设计意图：利用图片资料或视频资料，将对人的感觉器官的认识推演到动物世界，加深对感觉器官的认识。