探究活动

教师活动

学生活动

探究意图

课前活动

互动交流

互相介绍

调动氛围

一、导入新课

1．谈话：同学们，今天的科学课请来了一个特殊的朋友，它叫什么？

（磁铁）

2．磁铁的种类很多，为了方便区分，科学家根据它们的形状起名字，它是什么形状的？可以给它们起个什么名字？

3．（教师出示常见磁铁的图片，指导学生根据磁铁的形状命名。）

总结：按照形状不同可分为：

条形磁铁

      圆形磁铁

      环形磁铁

      球形磁铁

蹄形磁铁 （出示马蹄图片）

4．导课：磁铁形状各异，都在生活中发挥了重要的作用，今天我们就来研究磁铁。（板书：磁铁）

1．学生观察磁铁，并按照形状给磁铁起名字。

通过引导学生回忆生活经验，激发学习动机，并为接下来的研究做铺垫。

该环节让学生认识不同形状的磁铁，体会到磁铁的种类多样化，方便后面的教学。

通过让学生自己命名磁铁，使学生感受到自己是课堂的主人。

二、认识磁铁的磁极

1．提问：关于磁铁，你知道些什么？

2．总结：磁铁能吸铁、镍等金属。

3．追问：磁铁能吸铁钉吗？

4．用磁铁吸铁钉时，哪一部分吸的多？中间还是两端？

5．教师指导学生猜测，接下来做实验验证。

实验器材：磁铁、铁钉、纸盒

实验过程：

（1）整个条形磁铁（蹄形磁铁、环形磁铁）水平放在均匀铺排的铁钉中，轻轻拿起来观察哪个位置吸得多。

（2）指导学生齐读实验过程，并提出疑问：

①怎样铺铁钉才叫“均匀”？

②“整个磁铁放在铁钉中”怎样放？

（3）指导学生演示以上两个问题，教师评价并强调，指导学生分组做以上三个实验。

6．教师听学生的汇报并总结：磁铁上有的地方磁力大，有的地方磁力小。磁铁上磁力最大的部分叫磁极。

7．提问：

条形磁铁的磁极在哪里？有几个磁极？

蹄形磁铁的磁极在哪里？有几个磁极？

环形磁铁的磁极在哪里？有几个磁极？

（让学生指一指，教师结合实物讲解）

8．总结：磁铁有两个磁极，磁极的磁力最大。

1．学生说出自己的生活积累。

2．学生回忆生活经验，说出自己的猜测。

3．学生完成实验、记录实验结果并汇报。

4．学生根据实验结果指出磁铁的两个磁极。

实验前让学生自己解决实验中可能出现的操作错误，促使学生主动思考，避免错误结果对学生的误导。

通过观察实验现象和对现象的思考，激发了学生的求知欲和探究兴趣。

三、探究磁极的指示方向

磁铁的两极---小秘密1

1．谈话：磁铁的两极有两个小秘密藏在神秘山洞中，只有认真观察，仔细分析的小侦探才能发现，你有信心能找到吗？

（营造神秘的气氛并播放一段有神秘感的音乐）

2．指导学生齐读神秘山洞的提示，教师演示实验，并讲解实验过程。

①把条形磁铁水平悬挂在支架上，让它能自由转动，静止后，仔细观察条形磁铁的两极，指向哪里？

②随便转动一下磁铁，再等它静止后，观察磁铁的两极，指向哪里？

3．教师指导学生完整、准确地描述观察到的现象，并提示教室里的东南西北方向。

4．总结:不管如何放置，磁铁静止时，条形磁铁的一端总是指向南方，另一端总是指向北方。磁铁指南的一端叫南极，用“S”表示，指北的一端叫北极，用“N”表示。

5．提问：为什么用N S表示？用别的字母表示可以吗？

6．讲解：“北方”的英文是"North",“南方”的英文是"South",所以磁铁指北的一极叫N极，指南的一极叫S极。（板书）

1．学生观察实验

2．学生观察条形磁铁的指向，并说出自己的观察结果。

3．学生思考、回答

用小秘密营造情景，激发探究的欲望。

培养学生用科学的语言完整描述实验现象的能力。

学科融合，便于学生理解

四、磁极的互相作用

磁铁的两极---小秘密2

1．谈话：神秘山洞中寻找第二个磁极的秘密，第二个秘密藏在磁铁小车中。

2．神秘山洞提示：

水平桌面上的磁铁小车可以自己移动吗？

不用手接触小车怎样让它移动？

教师演示：

①两个磁铁小车的N极相靠近。

②两个磁铁小车的N极和S极相靠近。

3．提问：你看到了什么现象？

4．教师对学生的回答进行纠正，并引入“吸引”、“排斥”两个词。

提问：刚才的实验中用了什么极靠近什么极？

5．还能将什么极靠近什么极？

6．引导学生将四种情况回答全面，并板书。

  N--N

S--S

N--S

S--N

7．指导学生进行实验，并填写实验记录单。

8．按照学生的汇报情况进行板书如下：

  N--N

S--S

  S--N

  N--S

9．提问：小侦探们，你发现了磁极的第二个秘密了吗？是什么？

10．总结：磁铁同极互相排斥，异极互相吸引。（板书）

11．追问：其他的磁铁有没有这样的性质？比如环形磁铁？

12．教师演示实验，指导学生说出看到的现象。

13．总结：环形磁铁同极相斥，异极相吸。

拓展应用

1．讲述：科学家们利用磁铁的这个特性，制造出了一种高科技的交通工具----磁悬浮列车，它就是利用了同极相斥的原理。下面我们通过一段视频来详细了解一下吧。

2．播放磁悬浮列车运行的原理。

1．部分学生根据生活经验提出将两个磁力小车的磁极靠近会移动。

2．学生观察实验，说出自己的发现。（吸住、跑向另一边.....）

3．学生实验、汇报实验结果

4．学生观察黑板，总结出磁极的秘密。

5．学生说出自己发现的现象。

6．学生观看视频，了解磁悬浮列车的原理。

培养学生有计划、有步骤地进行实验的严谨态度。

板书清楚明朗，学生能通过观察黑板，找到规律，进而自己总结出磁极的第二个秘密。

环形磁铁的实验现象明显，演示该实验激发学生的兴趣，并为磁悬浮列车的原理做理论铺垫。

让学生体会科学应用于生产生活，能造福人类。

五、全课小结

1．谈话：同学们，这节课快结束了，你有什么收获？

（教师适当纠正补充）

1．学生汇报自己的收获（知识、能力、情感等方面）

通过学生汇报自己的收获，使学生认识到自己是课堂的小主人。

六、布置作业

1．了解更多磁铁在生活中的应用。

1．结合生活经验，思考利用磁铁的例子

使学生认识到理论和生活的联系。