探究活动

教师活动

学生活动

探究意图

一、导入

1．课前我请你们搜集各种各样的杯子，你们找到了什么材料做成的杯子？

2．小结：原来很多材料都能做成杯子，今天我们就一起来研究“各种各样的杯子”。（板书：各种各样的杯子）

1．学生说说自己找到了什么材料做成的杯子。

通过课前让学生搜集各种各样的杯子，引导学生发现生活中杯子的材料是多样的，巩固学生对常见材料的认识，为学习新课做好铺垫。

二、比较杯子

1．材料不同，做出来的杯子各有特点。怎么比较研究它们的不同点呢？

（根据学生的回答板书）

2．小结：我们可以用“看一看”透明度、“掂一掂”轻重、“捏一捏”软硬、“倒热水摸一摸”冷热的方法比较杯子的不同。

3．提出实验要求

（1）提醒：倒热水时注意安全。

（2）（出示记录单）小组要合作，边观察边记录。你们发现杯子有什么特点，请在相应特点旁边的□中打“√”。

（3）实验结束后收材料。

4．汇报交流：

用“看一看”的方法，你们发现了什么？......

5．小结：原来杯子有这么多特点呢。

1．学生描述研究杯子可以用到的观察方法。

2．学生取材料，用看、掂、捏、摸的方法观察不同材料的杯子。

3．实验结束，收拾整理材料。

4．汇报交流：以“我用         的方法发现     （材 料）杯      。”的句式说说不同材料杯子的特点，其他学生进行补充。

引导学生设计和使用简单的观察方法，比如摸一摸、看一看、掂一掂、捏一捏等进行观察探究，学习用科学的语言描述各种材料的特点，辨识各种简单材料，发现并解释各种材料的特点。

三、学习提出问题，解决问题

四、

1．你喜欢哪种材料做成的杯子，为什么？

2．你不喜欢哪种材料做成的杯子，为什么？

3．同学们发现某些杯子存在问题，既然遇到问题我们应该怎么办？

4．我给每组出了1个难题，它藏在信封里，请你们尽可能多地想出解决方案，用图或文字的形式记录下来。

5．汇报交流：

“金属杯烫手”，怎么办？

“玻璃杯易碎”，怎么办？

“纸杯太软”，怎么办？

6．小结：你们很爱动脑筋哦，想到了这么多解决办法，真厉害！

1．学生用“我喜欢    （材料）杯，因为它      ”描述杯子的特点。

2．学生用“我不喜欢    （材料）杯，因为它      ”描述杯子的特点。

3．学生取出任务单，小组商量讨论，完成活动手册记录单“关于杯子的研究”。

4．汇报交流

引导学生发现杯子会因为材料的特点而体现出一些缺点，鼓励学生大胆提出自己的解决办法，从而总结发现材料的使用价值。

四、观察交流保温杯的材料

1．最近天冷，我发现很多同学都用上了保温杯，它不仅保温效果好，而且比较硬、不烫手、不易碎。

2．保温杯用了哪些材料？请你们打开组内的保温杯研究下。

3．我们一起打开看一看。（出示杯子的结构名称）这是杯体，用的什么材料？这是密封圈，用的什么材料？......

4．杯体为什么用金属材料？密封圈为什么用橡胶材料？杯嘴为什么用塑料材料？

5．小结：每种材料都有它的特点，我们可以把不同材料的优点集中起来，做成想要的物品。

1．学生观察每组的保温杯，研究保温杯用到的材料。

2．学生思考并回答“杯体为什么用金属材料？密封圈为什么用橡胶材料？杯嘴为什么用塑料材料？”

通过观察保温杯各部分由什么材料制成，再次巩固学生对各种材料的认识，通过根据材料的特点说明选择这种材料的理由，将学生对材料特点与功能之间的初步发现迁移至新情境。

五、拓展延伸

1．今天我们一起研究了各种各样的杯子，了解了杯子材料的特点。用哪种材料的杯子喝水更安全呢？一起来看一段视频。（播放视频）

2．小结：玻璃杯比较安全，但要注意冷热交替时可能会发生爆裂，高温烧制的陶瓷杯也相对比较安全，但要注意挑选无色的哦。

3．其实还有其它材料做成的杯子呢。（出示竹杯、玉杯、紫砂杯、木鱼石杯图片）

4．这些杯子也因材料的不同而各具特色。课后请你们当一名小小设计师，利用材料的特点设计一个未来的杯子！

1．观看视频，思考哪种材料做成的杯子喝水更安全。

2．课后利用材料的特点设计一个未来的杯子！

帮助学生巩固复习这节课学到的内容，最后激发学生思考未来的杯子可能是什么样的，激发学生继续研究杯子的兴趣。