12、点亮小灯泡

【教学目标】

科学知识：

1、知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

2、初步认识电路的意义，即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。

3、认识到一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。

4、认识短路对电路的影响。

科学探究：

1、会连接简单电路。

2、能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。

3、能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测。

科学态度：

1、体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。

2、意识到科学观察与实验需要敢于根据现象做出大胆的想象与推测。

3、增强学生进一步探究电的兴趣和安全用电的意识。

【教学重点】在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路。

【教学难点】初步认识电路的意义，理解电路中电流的流动路线，正确连接小灯泡。

【教学准备】

教师准备：课件；电路演示板

学生实验准备：1只小灯泡、1节1.5伏干电池、3根导线、1个电池盒、1个灯座、1个开关、实验记录单。

【教学时间】1课时。

【教学过程】

一、激趣导入，认识各种电器元件

1、出示手电筒，同学们，看一看老师带来了什么？手电筒为什么会亮呀？猜一猜它里面有哪些部件？这些部件分别起什么作用？

2、认识电池，电池是干什么用的？电池是提供电能的装置，有了电池电路中就有了持续的电流。、

3、认识小灯泡。小灯泡是由哪几部分组成的？内部结构是什么样的？小灯泡为什么要有两个连接点？这两个连接点有什么作用？小灯泡是用电器。

4、认识导线，有了导线就可以使电流顺利地从供电装置电池，流到用电器灯泡中去。导线应该接触小灯泡的什么部位？

5、这节课就让我们来研究一下，怎样点亮小灯泡？(出示课题)

二、实验探究 

（一）活动一、点亮小灯泡，探究连接方法

1、刚刚我们认真仔细地观察完这些材料，下面我们将试着用老师提供的材料点亮小灯泡，如果我们成功地把小灯泡点亮了，你觉得需要记录下来吗？

（通过电路图我们可以知道实际电路的情况，这样，我们在分析一个电路时，就不需要把实物翻来覆去的琢磨，只要拿着电路图就可以了，所以电路图一定要如实的记录电路的情况。）

2、介绍记录方法（电池，灯泡，导线的画法。）

3、如果失败了，小灯泡没有被点亮，你觉得有必要记录吗？为什么？

4、出示任务一：让小灯泡亮起来。

 （1）、用所提供的材料，设计电路示意图、让小灯泡亮起来。

 （2）、如果电池或导线连接处出现发热发烫现象，请立刻断开导线，换用另一种连接方式继续实验。

  （3）、连接方法不止一种，比一比在规定时间5分钟内，哪组设计的电路示意图最多。

5、学生尝试点亮小灯泡，记录方法。

6、交流：你们小组点亮了吗？上台来画一画。那个小组和他们的连接方法是一样的？有没有跟他们连接方法不一样，但是小灯泡也亮了的？这两种方法虽然不同，但是都能将小灯泡点亮，这两种方法有什么共同点呢？

7、总结电路示意图，小结方法：电池的正、负极分别连接到小灯泡的正、侧连接点，使供电装置和用电器形成了一个闭合电路。

8、没有点亮的小组，是什么原因造成的呢？也请你把你们的示意图上来画一画吧？

9、学生上台画示意图，明确通路、短路、断路三个概念。

（二）活动二：用开关控制电路。

1、刚才我们成功的让小灯泡亮起来了，可是手一松电路就散了。怎么解决这个问题呢？老师这里有一些固定电器元件的装置，我们一起来认识一下。

2、出示电池盒、灯座，观察实验材料。

（1）电池盒，演示：一端为平，一端有弹簧，使用时先稍稍用力，把电池的负极部位抵住弹簧压进去，再把电池正极一端放进电池盒。取出的时候，先把电池正极取出来，再把电池负极一端移出电池盒。

（2）灯座：灯泡放在金属罗圈上面，转动，让底部的锡点触碰到灯座的金属片。

（3）指认接线柱，这两个是什么呢？起什么作用呢？它们叫做接线柱，是连接导线用的，使用时，拧松接线柱，将导线一端的u型金属片插入接线柱中，再拧紧接线柱，导线就被固定住了。演示导线连接方式。

（连接灯泡和电池）

3、现在老师把小灯泡点亮了，可当我不需要它亮时，该怎么办呢？你能想一个办法，很快速的让它想亮就亮，想灭就灭吗？（加开关）

大家还记得我们书本第35页上的一首小诗吗？出示：摁下开关，灯就亮了，再摁下开关，等就灭了，开关里究竟藏着什么，能让灯这样乖乖听话。

4、老师这里就有一个电路开关，让学生观察开关的基本结构，说说它的工作原理。（当开关合上时，连接两端的金属片，就能使电流通过，形成一个通路，灯泡亮起。当开关打开时，形成了一个短路，灯泡就不会亮了。）尝试将电路开关接入电路，控制小灯泡的亮和灭。

5、出示任务二：用开关控制电路。

出示要求：

（1）开关合上，小灯泡能亮；开关打开，小灯泡不亮。

（2）连接电路的时候，开关必须处于断开状态，其它电器元件连接完成了，才能合上开关。

6、学生动手实验。

7、用电安全教育：有的同学提出，在制作电路的过程中，不用电池，我们可以直接从插座接电，这个想法可不可行呢？

我们不能直接用家里、教室插座里的电做实验，这是非常非常危险的行为，会造成触电事故，危及我们的生命。废电池中含有很多的重金属，会污染土地和水源，对环境造成很大的破坏，所以废弃的电池可不能乱丢，应该收集到一起，丢入专门的回收箱中。

（三）活动三：演示实验，在电路中接入其他用电器。

1、电池除了能让小灯泡亮起来，还能让别的用电器工作吗？翻开书本38页，认识其他用电器。让我们把小灯泡换成其他的电器试试。

2、把小灯泡换成其他用电器，试试效果。

（将灯带、蜂鸣器接入电路时要区分正负极）

三、观察手电筒，了解正负极

1、出示手电筒，让我们再来看看手电筒，现在你知道手电筒是怎么工作的吗？

2、视频播放手电筒的工作原理。

3、课堂总结：说说今天这节课的收获？

四、课后拓展

1、了解安全用电的相关知识。

2、课后设计电路图。

要求：将多个电器元件连接在同一个电路中。

五、板书设计

12、点亮小灯泡

 

          画出三种电路图示

    通路（亮）    断路（不亮）  短路（不亮）（危险）