普遍来说，小学生的想象力较为丰富，他们常常会突发奇想，看待事物的眼光与成人有异。在小学科学教学中渗透工程思维，对学生的成长发展影响深远，能够帮助学生从小树立科学意识，使学生用科学眼光辩证性的对待事物，这对提高学生的认知水平与思维能力具有重要意义。工程思维为怎样进行科学探究指明了实现途径，使抽象的理论找到了实践的落脚点，能够提高科学教学的可操作性。在很多教育工作者眼里，工程思维应该出现在大学理工科之中，若是把工程思维放在小学阶段课堂之上，未必产生实质性的效果。实则不然，小学生的可塑性极强，他们对新颖的事物抱有很高的好奇心，在小学科学教学中渗透工程思维，确实具有可行性。随着STEM教育理念的出现，课堂教学发生了较大的变革，在小学科学教学中培养学生的工程思维是创新课堂的必然趋势，对提高学生的工程实践能力具有重要作用，有助于促进学生综合发展。小学科学教师应当积极探索有效途径，构建高效课堂，通过多个维度对学生的工程思维进行培养，以此提升课堂教学价值，使学生在科学学习道路上取得进一步发展。