合作学习作为现代教学中倡导的学习方式之一，对于形成和谐的师生关系、激发学生兴趣，都起着非常重要的作用。科学课堂上，几乎每节课都要开展学生有意义的合作交流活动，小组合作可以充分发挥合力，有利于技术设计中的难点攻关。可以这样说，没有合作的学习不能成为有效的学习，只有在合作中议论，相互迸发思维火花，去实现深层次的学习，拓展学生自己的思维。

如教学《磁铁游戏》一课时，课堂上，我由浅入深地设计了三个学生合作交流的环节：第一，说一说你课前搜集的有关磁铁的知识；第二，大胆地猜测磁铁能吸引哪些材料的物体，为什么？小组合作讨论并验证；第三，班内集体组织交流：你觉得这节课小组合作最成功的地方是什么？你还想说些什么？上课一开始，我就拿出一个纸做的磁铁进行演示，然后故作惊讶问：“咦，你们看到什么？有什么想法？”这一下打开了学生探究的闸门，将孩子们一下子推到了学习的主体地位上。“关于磁铁你们知道些什么？”使得孩子们的小手纷纷举了起来，“我们小组知道五条关于磁铁的知识：一是磁铁不能吸布条和木头；二是磁铁能吸铁钉、订书针；三是磁铁不能和银行卡放在一起，长时间放一起银行卡就坏了；四是磁铁也不能放在电视机旁边，影响电视机的寿命；五是磁铁不能吸塑料。”“我从书中，知道了磁浮列车，我觉得发明磁浮列车的叔叔、阿姨真伟大！”“我长大想发明磁浮摩托车！”“我长大想发明用磁力把飞船送上太空去！”……课后的总结将孩子们带入了一个丰富的想象空间。