刺激与反应

【教材分析】

本课是苏教版科学五年级上册第五单元《人体的“司令部”》中的第一课《刺激与反应》。本课以学生的生活经验为基础，围绕区分刺激与反应为主题，以分析、比较、概括为核心依次展开三个部分的教学内容：首先，以几个常见的生活场景作为导入，通过让学生描述场景中的行为是在什么情况下发生的，引导学生正确理解刺激与反应之间的因果关系；其次，开展与刺激和反应相关的小游戏，利用实验数据，让学生意识到人的反应速度存在差异，明白即使时再微小的差异，也可能产生显著的影响；最后，利用游戏体验人的本能反应，通过对比发现本能往往不受自己的意志控制，能对普通的反应与本能有一定的区分。

经本课的学习，落实课程标准中人体能对环境刺激作出反应。能正确区分出各种场景下的刺激与反应分别是什么。

【学情分析】

五年级的学生，在低段是已经识别了眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官，对生活中的场景也有一定的经验基础。但是由于没有系统了解隐藏在人类内的神经系统，也没有对人体面对刺激时产生的反应有过多的留意，因此对刺激和反应只停留于感知阶段，对于如何正确区分并不了解。

【教学目标】

1.通过体验活动，知道什么是刺激、什么是反应，以及反应是由刺激引起的。

2.知道人体在刺激的作用下，可以做出快速的反应，并发现人的反应速度存在差异。

3.能基于所学的知识，通过不同游戏体验，运用分析、比较、概括等方法知道刺激与反应的联系。

4.乐于与他人共同合作，一起完成实验操作，并结合数据，交流讨论出实验结论。

【教学重点】

懂得刺激与反应的联系。

【教学难点】

在感受和体验活动中，区分什么是刺激、什么是反应。

【教学准备】

教师材料：课件

学生材料：实验记录单、尺子、泡沫球、护目镜、秒表

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、游戏导入

1.   游戏：三位学生品尝柠檬。

2.   提问：台上的三位同学有什么变化？

3.   追问：台上品尝柠檬的同学，有什么感受？

4.   小结：人的身体觉察到环境的变化或接收到某些信号，这些环境的改变或信号就是刺激。由刺激引起的相应活动或变化就是反应。今天这节课，我们就来走进《刺激与反应》这课的学习。

【设计意图】通过蒙眼品尝柠檬的游戏，激起学生的兴趣，运用生活中常见的情境，帮助学生分析、认识什么是刺激，什么是反应，继而引出本节课的课题，让学生能够在情境中继续学习，为后面的探究活动做铺垫。

二、了解刺激与反应

1.出示：小科的一天。

2.观察：依次交流，图片中什么是刺激，和刺激相对应的反应是什么？

3.讨论：知道环境的改变和接收到的信号都是刺激，由刺激引起的相应活动或者变化就是反应。

4.小结：环境的改变、自身发出的信号、感官接收到的信号都是刺激，根据不同的刺激会做出相应的反应。

【设计意图】创设情境小科的一天，运用学生熟悉的人物将学生本人代入情境，能够更加真切的思考和体会，通过第一幅图认识到环境的改变属于刺激，第二幅图感受人体自身也会发出信号，第三幅图是感官接收外界的信号，最后一幅的他人给出的信号。通过不断的叠加让学生感受刺激来源的不同，有更加深入的了解，初步建立科学概念。

三、 认识个体反应差异

1.提问：人体受到刺激就会产生相应的反应。每个人的反应速度是否一样呢？

2.游戏“翻转打手”

（1）介绍游戏规则。

（2）注意事项：每个人各玩5次；手靠拢且合在一起。

（3）小组活动，并记录结果。

（4）  交流：采访被打次数最少的学生，判断缩手依据是什么？

（5）  小结：不同的人，反应快慢是不同的。

3.游戏“快速抓尺子”

（1）    提问：人的反应速度是否可以测量呢？

（2）    播放视频。

（3）    出示反应尺。

（4）    注意事项：每人抓5次。

尺子竖直向下，注意手的姿势。

（5）    小组活动，并记录结果。

4.提问：有没有多次测量过程中，得分越来越高的同学？你有什么发现？

5.小结：每个人反应会有差异，通过训练，反应会越来越快。

6.了解人的反应时间。

【设计意图】通过多个游戏，在实践过程中亲身体会不同个体反应存在差异，了解不同刺激下会做出不同反应，知道有些反应是可以通过训练提升的，在同类游戏的多次尝试中体会反应速度的提升，对刺激与反应有更深切的体会，深化认知。

四、认识人的本能

1. 游戏：“朝面部丢绒球”，感受人的本能。

2. 提问：如果遇到下面的情况，你会有什么反应？。

3. 思考：讨论并交流。

4. 讲授：人体会在不受大脑控制的情况下做出非常迅速的反应。这是一种自我保护的本能。

5.小结：在活动中，眨眼睛是正常的，因为这是一种人的本能反应。一般情况下，我们是无法抗拒人的本能反应的，因为人的本能反应是不受大脑控制的。

6.思考：从刺激到反应经历了什么样的过程呢？我们下节课继续探究。

7.作业：当遇到这些刺激的时候，你会出现什么反应？课后完成活动手册15页上的相关练习。

【设计意图】知道在有些时候，人体在不受大脑控制的情况下做出非常迅速的反应，这是一种自我保护的本能，了解本能的存在，体验本能反应，从实际加深学生的感受，完成科学概念的建构。