《测量》教学设计
教学目标：
知识与技能
1、认识到测量对科学研究的重要作用。
2、认识常见的测量工具及计量单位，学会使用方法。
情感、态度和价值观
1、意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的数据。
教学重难点
重点：能利用工具进行测量
难点：估算树叶的面积
教学准备：天平、量筒、树叶、秒表、刻度尺等。
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
1、请同学们观察一下哪一根小棒看上去比较长？
那用什么方法来证明你们的想法是正确的呢？（用直尺量）好，老师用直尺量一下（教师在实物投影仪上测量）。
2、老师这里还有两个盒子（左右手拿一大一小两个盒子展示给学生看），哪个盒子更重一些？
3、比较容积的大小
小结：通过刚才三个小试验，同学们应该了解到人的感觉器官不可靠，是有局限性的，用工具进行测量获得的数据更准确、更有说服力，所以在生活、学习和科学研究中经常用到测量。今天我们一起来学习——测量（板书课题）
二、认识生活中常见的测量工具
1、用刻度尺测量长度
过渡：在前面比较筷子长短时，有同学提出可用尺来测量物体的长度，你还知道哪些测量长度的工具？（板书：长度）
介绍卡尺和螺旋测微器。
刚才说到的米尺、卷尺……上面都有刻度，我们称之为刻度尺。（板书：刻度尺）
长度单位有哪些？
⑴回顾刻度尺的使用方法
⑵用刻度尺量物体的长度
汇报交流。（选一组拿记录纸上台，投影仪演示）
  2、用钟表测量时间
   ⑴认识秒表
我们测量时间，使用的工具是钟表，秒表是钟表的一种。
（板书：时间     钟表）
介绍秒表（PPT）功能（左键：清零  右键：计时）
读数   介绍时间单位
投影仪演示，重点读数
在小组里认识秒表。
⑵游戏：用秒表计时写字。
要求：每组选一人写字，一人计时，一人喊口令，看哪组同学写字既好又快。
示范活动过程。各组自行开始写字计时。
交流。
⑶了解时钟的发展史。
我们知道了测量时间，可用钟表，那古代人是如何计时的？
介绍日晷（guǐ）、漏刻、沙漏
3、测量水的体积
过渡：这是什么测量工具？你知道它是用来测量什么吗？
（板书：量筒、量杯    液体）
（1）介绍量筒、量杯
（2）了解了这些，就为我们规范的使用量筒打下了基础。接下来我们就用量筒来测量水杯里装了多少水？
①出示实验要求
②让学生分组进行测量（每组测量水杯里的水）
③汇报结果。
三、测量树叶的面积。
1、出示一片树叶
2、你能想办法算出这片树叶大约的面积吗？
出示：有时候，像我们现在这样无法对事物作出精确的测量，或者没有必要对事物作出精确的测量，就要采用估算的方法，但是估算也是有依据的，有方法的。（板书：估算）
3、师介绍画格法估算树叶面积。将叶子放在有方格的纸上，数一数这片叶子占了几格，不满一格算半格。
4、小结：生活中我们既需要精确测量，也需要运用估算的方法。
四、全课小结
1、为了更精确地测量物体，科学家还发明了各种各样的测量工具。介绍教材中的测量工具，让学生一一说出它们的功能。
2、这节课我们学习了哪些内容？你有什么收获？
   四、延伸作业
1、找找身边还有哪些测量工具，它们是怎样使用的。
2、自制“生物钟”
平静地坐下来，用秒表测出你10次脉搏的时间，这样，你就了一个随身携带的“生物钟”。
3、参照有关知识，合作为班级做一个沙漏。

 
   板书设计：
                    
长度     刻度尺
测    量       时间     钟表
液体     量筒、量杯

   估    算      画格法