4.七色光

 

【教学目标】

科学知识：

1．通过实验，知道三棱镜可以把白光分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。

2．通过实验，知道红光、绿光、蓝光混合后形成白光。

3．通过实验，知道白光是由多种色光组成的。

科学探究：

1．能用不同的实验方法制造“彩虹”。

2．通过动手操作了解彩虹现象和色光的混合。

3．能从具体现象中提出问题，作出猜想，能依据证据概括白光是由多种色光组成的。

4．注重实验习惯的培养，引导学生仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等。

科学态度：

1．在科学探究中，能意识到要用实验搜集证据。

2．在科学探究中，乐于尝试运用多种材料、多种思路来进行实验。

3．在科学探究中，能意识到要重视证据，不盲从权威。

【教学重点】

利用彩虹现象解释说明太阳光由多种颜色的光组成。

【教学难点】

使用不同的方法制造“彩虹”。

【教学准备】

教师材料：课件。

学生材料：镜子，水槽，三棱镜，白板，三只手电筒，红、绿、蓝三种颜色的透明玻璃纸。

【教学过程设计】

一、直接揭题，提出问题。

1．揭示课题：同学们，说起七色光你会想起什么？

2．学生汇报：彩虹。

3．课件出示彩虹图片：图上的彩虹是什么样子的？你们还在哪里亲眼见过彩虹？

4．面对如此美丽的彩虹，你们想知道什么？

5．学生提问。

二、尝试猜测，制造彩虹。

1．根据你们的经验，猜测下彩虹可能是怎么形成的？

2．学生汇报：彩虹是由阳光经过水形成的。

3．介绍前人制造彩虹的方法：有了猜测，需要搜集证据来验证。科学家们在研究彩虹时，他们通过模拟制造彩虹来验证自己的猜想。比如早在13世纪，有人就觉得彩虹可能与阳光有关，用阳光照射水里的玻璃壳的方法成功制造出了彩虹。后来有笛卡尔、马尔西等科学家受到启发，用阳光照射三棱镜也制造出了彩虹。

4．参考他们的办法，请你们分别利用水里的镜子和三棱镜来制造彩虹，验证下彩虹是否真的与阳光有关。

5．学生分组实验。

三、分析证据，得出结论。

1．根据实验观察，你们发现彩虹实际是什么？来自哪里？

2．学生汇报：彩虹就是有颜色的光排列在一起，这些有颜色的光来自阳光。

3．我们可以把这些有颜色的光叫做色光，而阳光是白色的，我们也可以称为白光。实验中出现的彩虹具体是怎么形成的？

4．学生汇报：阳光经过三棱镜或水中的镜子被分解成了多种色光。

5．你们觉得实验中三棱镜、水与镜子是起什么作用？

6．学生汇报：三棱镜、水与镜子都可以把白光分解成多种色光。

7．现在我们虽然知道了彩虹形成的原因，但是又有个新的问题：白光能被三棱镜等物体分解成多种色光，这说明白光和这些色光之间会是什么关系呢？小组讨论下。

8．学生分组讨论，汇报：白光是由多种色光组成的。

四、阅读故事，验证结论。

1．我们有了结论，那别的科学家对此有什么看法呢？我们来看看牛顿的研究。请同学们带着这三个问题阅读下牛顿的这段研究资料。第一个问题是什么让牛顿感到好奇？第二个问题是牛顿的实验方法是怎样的？实验效果如何？第三个问题是牛顿的实验环境与我们的有什么不同？为什么他要这么设置？

2．学生阅读、交流。

3．其实牛顿的实验也是参考了笛卡尔等科学家们的实验方法，但他没有照搬，而是通过自己的思考，改进了实验取了更好的效果。

牛顿从实验中发现，白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。不过他觉得只靠这么一个实验还没有很强的说服力，还需要另外做一些研究来进一步验证这个想法。

如果你们是牛顿的搭档，想想你们和牛顿还可以做些什么实验来验证下白光是有多种色光组成的这个结论，小组讨论下。

4．学生分组讨论，汇报：把多种色光混合起来看看是否会变成白光。

5．牛顿做了不同的实验来验证。请同学阅读下这段材料，看看牛顿做了哪两个实验？结果如何？

6．学生阅读，交流。

7．那我们来重复下他的实验。第一个活动是用红、绿、蓝三种色光混合，看看混合光是否接近白色？第二个活动是用这三种色光中的两种色光两两混合，看看混合光的颜色是怎样的？

8．学生实验：不同色光的混合实验。

9．同学们，我们确认了牛顿的实验。现在你们觉得牛顿做的这三个实验的结果能说明白光与多种色光之间是什么关系？

10．学生汇报：白光是由多种色光组成的。

11．学生阅读牛顿关于光的颜色理论。

12．我们和牛顿的结论虽然一致，但你们注意到我们和牛顿做的色光混合实验有什么区别？

13．学生汇报：牛顿是用七种色光混合，而我们只用了红、绿、蓝三种色光混合。

14．那你们对此有什么新的问题么？

15．学生提问。

16．用红、绿、蓝光混合就能得到白光，那彩虹里其他颜色的色光可能是怎么来的呢？谁能根据刚才的实验现象，说说自己的想法。

17．学生汇报：其他颜色的光可能是由红、绿、蓝三种色光混合得来的。

18．红、绿、蓝三种色光混合可以得到其他颜色的光，人们把它们称为光的三原色。你们看随着对光的不断研究，发现越来越多，新的问题也不断产生，这些问题推动着一代代科学家们持续深入的研究，科学就是这样不断向前发展的。

五、课堂总结

1．今天我们像科学家们一样探究了七色光，你们有些什么收获？

六、课外拓展

1．课后你们还可以尝试下不同的色光混合实验。可以用硬点的纸剪一个圆，然后把这个圆用量角器平均分成三份，分别涂上红、绿、蓝三种颜色，然后让它快速旋转起来，看看会怎样。

 

【板书设计】

 

 

4．七色光

分解

                              红、橙、黄、

白光     三棱镜         绿、蓝、靛、

                             紫七种色光

组成