会冲“浪”的纸飞机

宜兴市官林实验小学  刘君丽

教材分析：

《会冲“浪”的纸飞机》是自创课题，是响应新颁布的《小学科学课程标准》的一次尝试。在2017年2月《小学科学课程标准》首次把“技术与工程”列入小学科学课程内容中，也首次定义了中国版的STEM：它是一种以项目学习、问题解决为导向的课程组织方式，它将科学、技术、工程、数学有机地融为一体，有利于学生创新能力的培养。从某种意义上来说，每个孩子都是天生的“工程师”。小学的工程技术活动使学生有机会综合所学知识，去观察了解，去学习设计和制造东西，从而体会到“做”的成功和乐趣，养成通过“动手做”解决问题的习惯，关注周围技术世界的发展，体验科学技术对个人生活、对社会发展的影响。纸飞机是学生课外活动中最喜爱、最常见的游戏之一，研究纸飞机，学生都很感兴趣。本课借助一种新奇的纸飞机——冲浪纸飞机，整合科学、技术、工程和数学，优化教学方法和手段，引导学生从五个板块积极探索研究：了解原理——学习折法——试飞飞机——调试比赛——延伸课外，虽然可能会由于学生不能在短时间内掌握放飞冲浪纸飞机的技巧而导致课堂达成率不高，但却旨在课堂上培养学生创造性地解决问题的能力，从动手操作中收获成功和乐趣。

 

学情分析：

参与此次活动的是五年级的学生，通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，这给本次活动带来了极大的便利。

 

教学目标：

知识与技能：

1、大概了解冲浪纸飞机飞行的原理。

2、学会冲浪纸飞机的折法。

3、尝试用推板推动冲浪纸飞机前行。

过程与方法：

1、通过试飞，小组讨论出影响纸飞机飞行的因素及改进方法。

3、通过调试，使冲浪纸飞机飞得更稳更远。

情感态度与价值观：

1、通过小组合作培养学生合作交流能力与动手操作能力。

2、培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。
3、进一步激发学生对纸飞机的探究和创新热情。

教学重点：折冲浪纸飞机并能使其冲浪。

教学难点：通过调试使冲浪纸飞机飞得更稳更远。

教学准备：冲浪纸飞机、推板、课件、实验记录单、折法示意图、比赛场地等

 

课前谈话：

你们平时爱玩纸飞机吗？老师带你们去见识一种超好玩的纸飞机。（播放视频）这架纸飞机的名字叫冲浪纸飞机，这节课我们就玩一玩这架会冲浪的纸飞机。

【设计意图】：通过谈话创设情景，观看《快乐大本营》上冲浪纸飞机的玩法，抓住了学生的好奇心，激发了学生的兴趣，自然引出了课题。

 

教学过程：

一、了解原理、激发兴趣

1、冲浪纸飞机，它冲的是真的浪吗？出示图片介绍上升气流。(板书：上升气流)

2、要想冲浪，应该把纸飞机放在推板的哪个位置？

【设计意图】：围绕“浪”引出冲浪纸飞机飞行的原理——上升气流，接着运用这个原理能说出纸飞机应放在推板的哪个位置，既加深了对概念的理解，又为后面的放飞纸飞机作了铺垫。

 

二、了解结构，学习折法

1、是不是有了上升气流，所有的纸飞机都能冲浪？认真观察一下桌上的这架冲浪纸飞机，你觉得它有什么特别之处？

（1）材质：材质轻薄，为什么？（板书：材质）

（2）结构：出示结构图讲解迎风角、上反角、升降舵等知识。（板书：结构）

2、我们了解了纸飞机的结构和材质，也知道了如何制造上升气流，想不想自己动手折一架冲浪纸飞机试试？（出示视频）

3、学会了吗？下面就以小组为单位，参考折法示意图，每组合作折两架纸飞机。

4、生在童谣《小飞机》中小组合作折飞机，师从旁相机指导。

【设计意图】：本环节让学生知道冲浪纸飞机能否冲浪和它的材质和结构密切相关，知道冲浪纸飞机的结构并了解每个部分的作用是一个难点，它为后面的调试部分提供了依据，在了解冲浪纸飞机的结构后小组合作折冲浪纸飞机，考验的是学生的小组合作能力与解决问题的能力，能成功折一架冲浪纸飞机也是接下来探究冲浪纸飞机飞行的基础。

 

三、试飞飞机，记录现象

1、几个小组的冲浪纸飞机都折好了，下面就该动手试试它能不能冲浪了。

2、出示实验要求：

①由于场地有限，每组派一名队员放飞飞机，请各小组互相避让，注意安全。。

②放飞纸飞机是技术活，为了试验准确可以多试几次。

③组内其他组员尽量不要走动，以免影响实验结果。

④其他组员从旁观察，记录员记录飞行现象，完成实验记录单。

★小提示：一手拿着推板的一侧，一手拿在迎风角处，开始时不要走得太快，等走起来产生上升气流后轻轻放飞机，两手拿板匀速前进。

3、小组实验。

4、汇报交流实验中纸飞机飞行状态。

实验记录单

试飞次数	飞行多远 （以课桌数为单位）	飞行状态 （平稳、侧滑、偏向、起伏等）
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
……

【设计意图】：出示实验要求，讲请注意点后让分组试飞冲浪纸飞机，这个环节放手让学生自己自由尝试，可能场面会有点混乱，试飞效果也不好，但这为下一个环节的讨论提供了依据，然后引导学生观察放飞过程中冲浪纸飞机的状态并填好实验记录单，记录的现象为探讨影响冲浪纸飞机的因素提供了方向。

 

四、讨论因素，调试比赛

1、刚刚的试飞中或多或少的出现了一些问题，你觉得哪些因素影响了纸飞机的飞行？如果想要它飞得又远又稳，我们可以从哪些方面改进？小组讨论一下。

2、交流因素，提供修正方案，相机板书（折法、技巧、环境、心态……）：

（1）技巧：开始时不要走得太快；匀速前进；松手时要轻等。

（2）环境：人员避免走动； 试飞人员同向前进；各组定好位置等。

（3）折法：纸飞机上尽量不要有多余的折痕，这样会打破纸飞机的平衡。

（4）心态：保持心平气和，不要因为飞机刚开始的不稳定而自乱阵脚，除非飞机变化太大，否则通过手的操作完全可以控制气流。

3、在前面的试飞中有三种情况很常见，分别是起伏、侧滑、转向，你能根据纸飞机各部分的结构作用，提出调试意见吗？

（1）起伏：跟升降舵有关，把升降舵抹平。

（2）侧滑：跟上反角有关，加大上反角。

（3）转向：跟迎风角有关，加大对应的迎风角。

4、经过调试后的纸飞机是不是能飞得更稳更远呢？我们来场比赛怎么样？

师讲解比赛规则：

（1）调试

（2）选选手

（3）分组比赛

5、汇总比赛成绩，输入excel表格，自动生成柱形图。

6、针对比赛结果，采访第一名获胜秘诀，采访最后一名失败原因。

【设计意图】：本环节主要引导学生讨论影响冲浪纸飞机飞行的因素，并引导学生提出改进方案，重点引导学生结合前面所讲的各部分功能的作用提出飞行过程中出现的问题，通过改进折法，使各部分结构功能得到完善。调试飞机后来场比赛，在比赛中验证改进效果。在数据汇总部分，用excel表格输入数据自动生成柱形图，这种数字处理方式更直观，也体现了与数学的整合。最后采访两个组，旨在反馈调试成果，找到成功原因和失败因素。

 

五、课堂小结，延伸课外

1、小结：通过这节课的学习，我们知道了冲浪纸飞机要想飞得稳、飞得远跟纸飞机的材质、结构、放飞技巧、周围环境以及心态等因素有关。如果勤加练习，技巧掌握的好的话，我们甚至可以不用推板而用双手操控它。（播放手控视频）

2、这节课我们重点研究了这种结构和材质的冲浪纸飞机，那是不是别的材质和结构的纸飞机就一定不能冲浪？课后继续研究，如果研究成功，欢迎报名参加下一届的世界纸飞机锦标赛。下课。

【设计意图】：一节课的时间是有限的，在课堂上完美放飞冲浪纸飞机的小组可能不多，因为技巧的掌握不是一时的，为了不让学生探究的热情降低，用手控视频重燃他们兴趣。同时，为了不束缚住学生的思维，让他们知道别的材质和结构的纸飞机也能冲浪，让学生把探索研究延伸到课外。

 

六、板书设计

会冲“浪”的纸飞机

 

           折法

材质          技巧

上升气流                环境

结构          心态

            ……