【教学过程】

一、情境导入

1．观察图片（黄豆、玉米粉、绿豆）

2．提问：我们之前学习了固体，小朋友们帮老师辨别一下，这些是固体吗？（板书：固体）

学生交流，教师随堂点评。

3．追问：快要秋游了，老师想为全班小朋友烧一些豆子粥带上，烧粥的第一步是什么？

学生交流，教师随堂点评引导。

4．小结：把所有东西放在一起，在科学上称为混合。（板书：混合）

二、探究固体混合后质量变化

实验一：比较固体混合前后的质量。

1．老师给全班同学煮粥总共需要1千克黄豆、1千克玉米粉和1千克绿豆，如何才能准确称量出这些物体呢？

教师根据学生回答情况相机出示电子称。并介绍电子称的使用方法及注意事项。

注意点：①使用的时候要放在平面上，电子称下面使用垫板

        ②介绍开机、归零、

        ③称量的时候要等数据不动了在记录

2.材料有了，你想如何操作来验证呢？

教师根据学生回答示范

猜想：固体混合前的质量和与固体混合后的质量有怎样的关系？

3.你认为在实验过程中需要注意什么？（小组讨论）

注意点：（1）称量过程中，每次一称量前都要归零。

       （2）实验过程中要团结合作，每位同学有序操作。

       （3）实验结束后及时填写好实验记录单，组长收拾好实验器材。

4．学生分组实验

学生实验，教师巡视指导。

5．实验汇报交流。

学生交流。记录数据并板书

小结：通过实验数据我们发现固体混合前的质量和等于固体混合后的质量。

过渡：混合物的质量我们测量出了，那老师需要用多大的锅呢？

三、比较固体占据空间大小

1．观察预测

出示 黄豆、玉米粉、绿豆各15毫升，请学生猜测混合后占据空间有什么变化？说说理由。

2．你想如何操作来验证呢？

注意点：①倾倒的顺序

        ②摇匀后选取平面读数

学生操作，记录数据，得出结论

3．汇报交流

学生交流实验现象，总结。

总结：固体混合前占据的空间不等于混合后占据的空间。

过渡：现在我们豆子都混合好了，本来可以下锅了，可是老师忘记我们班有几个小朋友对玉米过敏，不能吃玉米粉，现在需要把所有混合物中的玉米粉分离出来，（板书：分离）你有什么办法？

四、分离出混合物中的玉米粉

1．引导学生思考方法，出示筛子。

2.学生操作，整理收拾实验器材。

3.感谢同学们帮老师解决了这个问题，（出示铁屑与木屑图片）老师这边还有一个难题，遇到形状差不多的铁屑与木屑如何分离？

4. （出示红塘与沙子图片）遇到颗粒大小很相近的红塘与沙子如何分离？

总结：通过小朋友们的共同努力与思考，帮了老师的大忙。小朋友们，在生活中，有很多时候都用到固体的混合与分离（板书：与），大家都学会了混合与分离的方法，想想，生活中还有哪些用到了混合与分离呢？

五、总结

1．说一说生活中固体混合的应用（相机出示混凝土、中药图片）
2. 说一说生活中混合物分离的应用（相机出示建筑垃圾破碎后分离、将大米和稻壳分离）

3.全课总结。

板书设计

固体的混合与分离

探究固体混合后质量变化

比较固体占据空间大小

分离出混合物中的玉米粉