苏教版小学科学五年级下册

地表雕刻师

一、教学目标

1. 知道温度、风、水等会塑造地表的形态。

2. 通过模拟实验体验外部自然力量的作用，了解“模拟”这一科学探究方法。

3. 能模拟外部自然力量改变地表的过程，描述作用方式和结果。

4. 领略自然世界的美丽，产生对自然力量的敬畏与对祖国山河的热爱之情。

二、教学重难点

教学重点：通过模拟实验理解外部自然力量对地表的作用方式和结果。

教学难点：描述外部自然力量对地表的作用方式。

三、教学过程

（一）初步感知外部自然力量会改变地表形态。

1.出示图片（地表模型图），谈话：通过前几节课的学习，我们知道地球表面始终处于不断变化之中，都有哪些导致地表变迁的力量呢？

2.出示图片，观察：这些地形会是地震、火山喷发、大陆漂移、造山运动造成的吗？你认为又是谁在改变地表形态？

3.学生交流：风、流水、海浪、人类活动。

4.讲解：地球的内部力量形成了地表的基础结构，而外部力量对地表有更细致的雕刻作用，我们把它们称为地表雕刻师（板书课题）。

（二）探究外部自然力量对地表形态的作用过程。

1.谈话：还有哪些自然事物改变地表形态，通过接下来的探究进一步学习。

2.实验一：模拟温度变化对岩石的影响。

（1）出示图片（岩石），讨论：岩石中间的裂缝是怎样形成的？周围的岩石碎屑又从何而来？你认为是什么原因造成的？

（2）谈话：温度对岩石是否能产生这样的影响，通过模拟实验验证一下。

（3）出示实验要求，交流：

在这个实验中，用酒精灯加热石块模拟的是自然条件下的什么，把加热的岩石放进冷水中冷却模拟的是什么？加热与冷却多次反复模拟的是什么？预测一下，通过这个实验可能会出现什么现象？

（4）提示：除观察岩石表面变化外，还可以观察水中是否有岩石变化的痕迹。

（5）安全教育：不要直接触碰被加热的岩石，实验结束后及时熄灭酒精灯。

（6）学生实验，交流发现：你的预测和现实情况一样吗？说说都有哪些实验现象？烧杯里为什么会出现岩石碎屑，说明了什么？

（7）交流：把实验结果与这张岩石图进行对照，说说自然界的岩石是怎么形成现在的形态？

（8）小结：自然界中的岩石在冷热温度的不断作用下发生破裂，温度变化是导致岩石破裂的主要原因。

3.实验二：模拟风对地表的影响。

（1）提问：山上的岩石碎屑以及更小颗粒土壤是怎么“跑”到其他地方的？

（2）谈话：我们用模拟实验探究自然界的风是怎么改变地表形态的。

（3）出示实验要求，交流：三种实验器材的颗粒大小不一，石块模拟的是自然条件下的什么？玉米粒模拟的是什么？玉米粉模拟的是什么？

（4）实验指导：在同一地区的一段时期里，风向是相对固定的，实验时要固定一个风向，确保风只从一个方向吹来。

（5）提示：实验员请戴上护目镜再做实验；小组成员仔细观察实验现象；实验后及时整理桌面及器材，等待汇报。

（6）学生实验。

（7）交流：有哪些实验现象？石块周围迎风面和背风面的玉米粉粒堆积情况是怎样的，说明了什么？玉米粉粒被搬运的距离一样吗，为什么？

（8）出示图片，交流：说说沙漠地形是怎么形成的？

4.出示教材图片，交流：这些地表形态主要是由哪种因素造成的?

5.播放视频：冰川对地表的影响。

6.出示图片，讲解：导致地表变迁的其他自然力量。

（三）激发对自然力量的敬畏与生态环保意识。

1.出示图片，领略自然地形风光，讲解形成原因。

2.讲解：自觉参与自然生态环境的保护中去，让祖国的山更绿、水更清。

3.谈话：地球上的岩石各种各样，它们是怎么形成的？这与地表形态的变迁之间又有哪些关系？我们下节课继续交流。