苏教版小学科学六年级下册

什么是能量

一、教学目标

1.科学观念：知道能量能够使物体工作或运动；动能和势能都是机械能，它们是能量的两种基本形式。

2.科学思维：通过观察、分析生活中有关能量的具体事例，认识运动的物体具有动能，位于高处或发生形变的物体具有势能。

3.探究实践：能够探究、分析、描述具体情境中动能和势能的具体表现；探究能量有大小。

4.态度责任：认识到能量在生产生活中的重要性，产生研究能量的兴趣。

二、教学重难点

教学重点：认识能量的作用，描述生活中的动能和势能。

教学难点：理解能量能使物体工作或运动。

三、教学过程

（一）观察生活现象，认识能量

1.谈话：在我们生活的周围，时刻充满着繁忙与精彩。

2.播放视频，讨论：

（1）这些物体是靠什么工作或运动的？

（2）为什么有了风、电和热空气，就能让这些物体工作或运动？（能量）

3.归纳：能量使物体工作或运动。

4.出示图片（弹吉他、踢足球），讨论：这些物体有能量的存在吗？为什么？

5.讨论：你是怎么判断这些物体有能量呢？

6.汇报，归纳：能量看不见，却能感觉到它。只要有移动、冷却、生长、发光或发声等现象，其中就有能量在起作用。

8.交流：生活中还有哪些物体的工作或运动，也需要能量？

（二）做撞棋游戏，体验动能

1.谈话：接下来我们做一个撞棋游戏感知能量，进一步感知能量的存在。

2．游戏规则：把A棋子弹向B棋子，看谁能使B棋子移动的距离更远。

3.播放演示实验视频。

4.出示思考题：

（1）棋子为什么会移动？（2）是谁在起作用？（3）什么情况下B棋子运动的距离更远？

5.学生分组游戏、观察与思考。

6.师生讨论与分析。

7.出示图片，讨论：这些事物具有动能吗，分别表现在哪里？

（三）小球反弹实验，体验势能

1.思考：运动的物体具有动能，静止的物体不具有动能，它们会具备其他能量吗？

2.出示图片，交流：你认为这把弓、这位运动员具有能量吗？

3.出示一个皮球，谈话：让我们继续来做一个小球反弹实验。

4.出示实验要求：让球从不同的高度落下，比较球的反弹高度。

5.播放演示实验视频。

6.出示思考题：

（1）手动开后，小球为什么会下落？是谁在起作用？（2）小球为什么会反弹？是谁在起作用？（3）让球从不同高度落下，什么情况下小球反弹的高度会更高？说明了什么？

7.出示实验记录表：

我的发现：                                                                                                                     

8.学生实验，完成观察记录。

9.交流汇报。

10.出示图片（拉开的弓、准备跳水的跳板运动员），讨论：现在你认为这把弓、这位运动员具有能量吗？（势能）它们的势能又分别体现在哪里？

11. 出示图片（拉伸橡皮筋，压缩弹簧），提问：这些物体具有势能吗，分别表现在哪里？

12.讨论：说一说生活中还看到哪些物体具有势能？

13. 讲解：动能和势能都是机械能，是能量的两种基本形式。

（四）复习巩固，总结全课

1.交流：今天我们研究了“什么是能量”，说一说你有哪些收获？

2.谈话：能量的形式多种多样，除了机械能，物体还具有哪些其他形式的能量呢？下节课我们继续学习。