桥的承重

教学目标

1、认识桥梁的结构。

2、了解桥梁在生活中发挥的作用和桥梁存在的意义。

3、能根据桥梁结构和承重力关系，设计桥梁加固方案，并制作桥梁模型。

4、经历桥梁设计和搭建过程，体验造桥的艰辛与成就感。

教学重点

能根据桥梁结构和承重关系，设计桥梁加固方案。

教学难点

能根据设计方案制作桥梁模型

教学过程

一、欣赏名桥，激发对桥梁探究的兴趣。

1、介绍港珠澳大桥，播放视频，感受大桥的雄伟壮观。

提问：生活中哪里见过桥，它是什么样子的？学生到黑板上画一画见过的桥。

2、提问：让我们来欣赏一些世界名桥，它们有哪两个共同结构？

出示各种桥梁图片：赵州桥、伦敦塔桥、南京长江大桥等著名桥梁。

3、学生小结，大部分桥梁的共同结构：桥墩和桥面。

（课程意图：从新建成的港珠澳大桥引入桥梁话题，热点新闻可引起部分学生讨论。其次，用视频直观的感受大桥的雄伟气势，快速引入桥梁主题。请同学们说一说生活中见过的桥，作为思维热身，联系生活实际，抓住细节思考，为后面桥的搭建做铺垫。通过世界名桥的图片，边观察边思考，通过比较和归纳，很自然的说出桥的基本结构是桥墩和桥面。）

二、搭建简易桥梁，并用钩码测量桥梁承重力。

1、出示工程要求，在图示河流上，利用提供的材料搭一座简易的桥。

    要求：桥梁需横跨河流两岸，同时比一比哪一组用时最短。

出示材料盒1，学生观察提供的材料，并讨论桥梁搭建方法。

（课程意图：在模拟情境下搭建桥梁，与生活实际相联系。此处有学生会设计一些复杂结构的桥梁，考虑到课程时间限制，因此要求学生快速完成，在最短的时间内搭建简易的桥梁。）

2、搭建简易桥梁，记录承受的钩码数。

(课程意图：如果让学生直接搭建承重力足够大的桥梁，难度会比较大，根据由易到难的原则，先为学生提供一个简易的桥梁模型，在此模型基础上，进行后续的桥梁加固设计和搭建，重点更突出，学生思维更有目的性，同时提高课堂效率，完成度更高。)

3、板书统计各组桥梁承受的钩码数，选择有偏差的小组展示搭建的桥梁，并和其他组比较，讨论更优方案。

三、增大桥梁承重，设计方案并在原基础上加固

1、提问：想不想让你们的桥承载更多的钩码？怎么做？

2、讨论增大桥梁承重的方法。

学生回忆生活中见过的桥梁，特别是比较大的桥梁，在结构上有哪些特点。

提供一些图片或影音资料供学生参考、借鉴。

3、小组讨论，交流观点。

（课程意图：如何增大桥梁承重是本节课重点，学生通过思考，联系前一课的搭支架，会想到利用三角形结构增加稳定性，从而增大桥梁承重。另外，通过图片，教师有意识的引导学生观察桥墩构造，不难发现加粗桥墩和增加桥墩数量同样也可以增大桥梁承重。还有学生会想到在桥面下铺横梁，在桥墩间加横梁等等各种方法。这一环节的交流讨论特别重要，教师板书学生提出的可行办法，同时，联系桥梁实际情况，排除一些不合理方案。）

4、各组制定改进方案，并在原桥梁基础上制作。提醒学生在制作过程中要注意节约材料（吸管和胶带）。

5、统计各组桥梁最大承载钩码数。比较各组数据，展示学生的桥梁作品，并讨论、分析各自的设计特点。

（课程意图：学生会选择自己认为理想的方案进行搭建，最终呈现各种各样的桥梁，承载的钩码数也可能会有很大差别。交流讨论就是进一步的学习过程，在桥梁设计和制作的过程中，学生不仅了解桥梁增大桥梁承重的一些简单方法，同时更重要的是意识到，科学探究不是一步到位的，需要经过很多次的尝试、改进、再改进，生活中看到的桥梁，是工程师多次设计、改进后的成果，里面包含了很多的艰辛和智慧。学生在课堂上动手操作不仅仅是完成任务，更重要的是在做中学，体会丰富的科学精神。）

四、你的桥最多能承受多大的重量呢？

1、播放视频：《小学生搭纸桥比赛》

2、学生发挥想象，提出自己的改进方案。

（课程意图：这个环节其实是一个发散思维，学生的思维不再局限于桥梁的结构，还可以通过改变桥梁形状等等各种方法来增大桥梁承重。）