教学环节

教师活动

学生活动

一、趣味导入

1、谈话：出示鸡蛋，看老师带来了什么？在家帮爸爸妈妈打过鸡蛋吗？请同学上来打一下。

2、提问：为什么会这样呢？

熟鸡蛋和生鸡蛋有什么区别呢？

3、谈话：大家真了不起，看来大家都知道固体了，真的了解固体吗？

4、今天这节课就来《认识固体》

学生上讲台打鸡蛋，发现打不动。

回答：因为是熟的。

回答：生鸡蛋是液体，会流出来；熟的鸡蛋是固体不会流动。

听讲。

设计意图：从学生生活经验出发，让学生回忆和体会固体和其他状态的区别，明确本节课研究的课题；同时热身小活动激发学生学习本课的热情。

二、认识固体的性质

1、先来考考大家，观察下教室，说说哪些是固体？

2、出示图片，老师这里有些物体，你能给他们找到家吗？

墨水、木块、纱布、水杯、食盐、羽毛、塑料球、铅笔、牛奶、蜡烛、胶带、玻璃

3、纱布、羽毛、食盐这些固体还没找到家，那么我们来仔细观察并调查下这些固体。

1）提问：以前观察过什么物体吗？

（出示一杯水）怎么观察的？

你会完成吗？出示表格：

2）你会用相同的方法完成下列调查报告吗？

要求：1）逐个完成调查，小组合作完成记录表；

      2）完成好后放回实验盒立马坐正。

4、请组长领材料并进行分组实验。

5、请小组汇报

6、你发现了什么？

7、小结：我们科学上就把这样有确定的形状、体积、质量的物体称之为固体。

学生汇报：

固体有：黑板、粉笔、桌子、椅子、墙壁……

找家：

固体：木块、水杯、塑料球、铅笔、蜡烛、胶带、玻璃；

不是固体：墨水、牛奶。

不确定：纱布、羽毛、食盐。

回答：空气、水……

     用眼睛看、用鼻子闻……

回答：水没有固定形状；

      水有体积；

      水有质量。

倾听

领取实验材料，小组实验，完成调查表。

汇报：纱布有确定的形状，有体积，有质量……

回答：它们都有确定的形状、体积、质量。

设计意图：本环节从学生生活中常见的物体入手，学生能很快辨认出一些物体是固体和像水、牛奶不是固体，但是对有些固体（如羽毛、食盐、纱布等）的确认比较模糊。通过对这些物体（羽毛、食盐、纱布）进行针对性调查，并加入他们认为是固体的粉笔一起调查，比较并归纳出固体的特征，从而再次判断出羽毛、纱布、食盐也是固体。

三、判断固体形状、大小变化后，性质是否会改变

1、谈话：小明还有一个瓷娃娃玩具，有一天他一不小心打碎了，瓷娃娃变成了碎片，变成碎片的娃娃还是固体吗？说说你的理由。

提问：1）粉笔敲碎后，还是固体吗？

2）纸张剪碎后，还是固体吗？

3）蜡切碎后，还是固体吗？

你发现了什么？

小结：我们发现当固体在外力作用下，撕、剪、敲碎了后形状、大小发生了改变，但是它依旧是固体。

2、谈话：生活中有这样的情况吗？

   说一说：图片：削铅笔

                 小麦和面粉

3、出示图片，谈话。自然界中的岩石经过风吹日晒，最后变成了什么？他们还是固体吗？说说你的依据。

4、小结：原来固体的形状还有这些奥秘，固体形状改变了，但是任然是固体。

回答：是固体。因为有确定的形状、质量、体积。

回答：固体改变了形状后还是固体。

回答：玻璃杯打碎后，仍然是固体；苹果切碎后，仍然是固体……

回答：铅笔削下的铅笔灰也是固体；面粉是麦子磨的，面粉也是固体。

回答：沙是固体。它有确定的形状、体积、质量。

设计意图：学生在上一环节学习了固体的特性后，这一环节能很快判断出物体在外力作用下改变了形状后依旧是固体。本环节还让学生列举生活中的这些现象，加深对该内容的理解。最后引出沙是不是固体，学生也能更好的判断出沙也是固体。

四、比较固体体积的大小

1、 谈话：研究了固体的形状后，大家想下固体的轻重我们要怎么判断？

   判断固体的质量我们可以用电子秤称，非常简单。

2、 提问：那怎么比较固体的体积呢？

1）比如：（出示书中图片3组积木）你能想办法比较一下他们的体积大小吗？

小结：对于规则形状组成的固体，可以用数数法。

2）出示图片，提问：两堆粉末，一堆是盐，一堆是面粉，怎么比较它们体积大小？

实验时需要注意什么？

指导学生实验。

交流。

小结：像沙这样我们没办法数数，可以把他们装在相同的容器中，比较高度。

3）出示图片，提问：这两个玩偶，如何比较它们的体积大小？

由前一组实验，老师给大家提供这些材料，你能想出好办法吗？

怎么操作？

操作时要注意什么？

指导学生完成实验。

引导小组交流结果。

小结：当比较不规则形状固体的体积时，我们可以用这样的填埋法去判断。

3、谈话：这两个玩偶的体积除了填埋法还有其他方法吗？请大家课后再开动小脑筋想一想。

回答：用电子秤称一下。

回答：第2组比较大。

可以数块数。

回答：看；

称……

      放在相同的容器中看高度。

回答：注意不要泼洒出来；不要弄到眼睛里；

比高度前需要抖平。

小组实验，交流结果。

学生思考。

回答：把它们分别埋到沙里，比高度。

回答：1、把玩偶分别放入两个相同的烧杯中；

2、倒入相同量的沙，把玩偶埋起来；抖平；

3、 比高度。（高度越高，玩偶体积越大。）

操作时要注意不能泼洒；容器要相同；沙要抖平。

小组合作完成实验。

学生交流。

设计意图：固体的形状不都是规则的，比较它们的体积大小有一定的难度。本环节通过三类固体体积的比较，由简到难，让学生明白并掌握测量固体的体积的多种方法。