第二个教学方法，要逐步培养学生学科学、用科学的能力。

低年级的小孩子好动好玩，在科学课当中我们要抓住这一点，因势利导地、有意识地创设一些动静结合的场景，该动的时候让他们充分地动，引导他们去观察、去动手、去制作，这时候不要去干扰他们，所有的这些活动，主要让他们感觉到是认认真真的，要让他们认真真地去观察、认认真真地去做实验、认认真真地去做记录、认认真真地去制作、认认真真地去采叶子、认认真真地去饲养一个小虫子、认认真真地去栽一颗大蒜、认认真真地去养水仙等这些实践活动。所有的活动强调一个词“认真做”。给他们充分的动手机会，使他们从中获取初步的探索自然的能力，同时也培养他们良好的科学态度。

在低年级的教学中，儿童可以亲自动手实践的活动非常多，我们做老师的要有意识地安排这些实践活动，使低年级儿童在实践活动当中获得知识，增长能力。比如，我们在学一些物理学知识的时候，就可以结合这些内容，有意识地来做一些小实验，比如我们做“研究声音”的实验，我们来敲敲、打打、摸摸、看看；做一些小制作，比如做小风车、做小水轮，用萝卜和牙签搭一个两层的小楼，你想，搭一层楼没用，要求搭两层。在这些活动当中，他们能够逐步地掌握实验的方法和步骤，他们学会了制作的技能和技巧，从而培养他们实验能力、动手能力。

再比如学习动植物的时候，应该指导这些小娃娃进行认真的观察，我们有一段时间跟这些动植物共同生长，一块儿生活，开展饲养毛毛虫、饲养花蝴蝶、栽一棵植物……等等这样的一些活动，让他们通过这些活动，学会观察事物的方法，了解种植、饲养、栽培的这种简单的农活，同时也学会使用一些简单的工具，从而培养他们观察能力、使用工具的能力、饲养和栽培等方面的简单能力。