“自然”漫步  行走的“笔记”课程

自“双减”政策出台后，为了能够更全面地贯彻落实“双减”“五项管理”政策精神，实现减负增效，培养学生科学素养，实现全面发展，宜兴市官林实验小学组织学生在课后服务时间开展“自然笔记”课程实践。

一．“自然笔记”课程的内涵

自然笔记借助五感（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）对身边的自然物进行观察和记录，具备真实性、客观性和科学性。本课程利用校内外课程资源，采用跨学科学习的方式，将科学学科与美术学科教学融合在一起，利用“自然笔记”课程打通学生生活和知识间的“壁垒”，将“课程内”与“课程外”联合起来。

二．“自然笔记”课程的实施

（一）同舟共济扬帆起——统整课程

    围绕“自然笔记”主题，统整了科学、美术这两个学科来推进学习，美术老师、科学老师共同参与，协同指导学生对自然进行深入的观察、科学的探究，并用丰富的美术语言图文并茂的进行记录。

（二）磨刀不误砍柴工——必要准备

最基础的材料是一张纸与一支笔。可让学生搭配彩铅或彩笔来完成绘图部分，辅助用水性笔完成文字部分。同时可为学生准备速写板、收集袋、放大镜等工具。学生也可自行准备户外工具：帽子、水壶、防虫液和小凳子等。

（三）万紫千红总是春——观察记录

（1）入门阶段主要以教材中的学科融合为主，制定《小学科学教学内容与美术教学内容的融合表》，按教学计划融合开展课程。

（2）以“主题+模块”的方式开展。“自然笔记”课程以“主题+模块”的方式开展，主题有“美妙的植物”、“有趣的动物”、“美丽的世界”、“神奇的科学”，“模块”有“校园模块”、“家庭模块”、“田园模块”、学生根据自己需要自由组合，自主探究。

（3）持续观察与记录，低年级学生选择校园中较为静态的植物为观察对象，中年级学生选择校内外较为动态的动物作为观察对象，高年级同学可放宽视野，关注整个自然环境的规律与变化。

（四）千树万树梨花开——交流评价

学生自评的结果在总评成绩中占30％，小组内成员间互评占总评成绩的30％，任课教师结合学生的课堂状态、合作参与程度、自然笔记记录的质量等方面进行综合评价，占总评成绩的40％。

三．“自然笔记”课程的成效

1、本课程促进了学生学科素养的提升

（1）拓宽课外知识

在一百多次的“自然笔记”实践中，学生在真实的自然环境中感受四季的变化，仔细观察不同生物在不同时节中的变化，学生观察所得，是单纯的书本描述不能替代的。

（2）培养多种能力

课程开展过程中学生树立了环保意识，在记录过程中，也养成了实事求是、独立思考、勇于探索的科学精神。在第四届全国“百城万人”自然笔记评比中3位学生获奖。

2、本课程提高了教师的专业素养。

教学中的种种不断督促任课教师通过书籍、网络、专家指导等方式来提高自身的专业素养，促进了自身的发展。在第四届全国“百城万人”自然笔记评比中，2位教师获得“金牌指导教师奖”。

3、本课程促进了学校课程体系的形成

本课程的开发与实施丰富了校本课程的种类，也有利于“双减”背景下的课后服务校本课程开发模式的创新，为课后服务的新样态课程建设的理论和实践研究提供了支撑性个案。