《月光曲》（第一课时）

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，学习本课生字新词。

2.梳理课文脉络，了解课文内容。

3.抓三次对话，关注贝多芬的所见所闻所感，体会贝多芬为盲姑娘弹琴的原因，感受人性之美。

教学重难点：

抓三次对话，关注贝多芬的所见所闻所感，体会贝多芬为盲姑娘弹琴的原因，感受人性之美。

教学过程：

一、导入

1.人们常说，艺术来源于生活，来源于生活中的所见所闻，所感所想。这节课我们将走进一个美丽的传说，在文字与音乐的融合中去感受艺术的魅力。

2.板书课题，读题。

    二、初读课文，整体感知

1.出示要求：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）边读边思考：课文讲了一个怎样的传说？

2.检查生字词。

（1）贝多芬  盲姑娘  皮鞋匠（介绍贝多芬）

（2）莱茵河  幽静  清幽（理解“幽静”和“清幽”）

（3）谱写  琴键  陶醉（指导写好生字“谱”）

3.选择词语，厘清课文。

三、关注对话，感受人性美

贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲？聚焦三次对话，圈关键词，写写批注。

读了             的对话，我通过               这些关键词句知道了贝多芬的所见所闻，我联想到                  ，由此我推想贝多芬当时心里在想：                   。

交流：

第一次对话：

（1）感受手足之情。

（2）体会贝多芬对兄妹的同情。

（3）指导朗读。

第二次对话：

（1）资料链接，感受贝多芬对底层人民的关爱。

（2）指导朗读。

第三次对话。

（1）感受知音之情。

（2）指导朗读。

四、总结延伸

这节课，我们抓住了文中的三次对话，关注了贝多芬的所见所闻，所感所想，体会到了生活中的人性之美。这首月光曲又能带给我们怎样的艺术美呢？下节课我们继续学习。

五、布置作业

1.完成习字册。

2.欣赏《月光曲》或其他自己喜爱的音乐。

六、板书设计：