《形形色色的人》教学设计

【教学目标】

1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过多种途径收集人物典型的事例和相关材料,了解人物的特点。

2.引导学生选取典型事例，运用合适的描写方法等细节描写突出人物鲜明特点。

3.激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心，培养学生在习作中说真话表真情的习惯。

【教学重难点】

引导学生选取典型事例，运用合适的描写方法等细节描写突出人物鲜明特点。

【教学过程】

一、揭题导入，审清题目

1.揭题。（板书：形形色色的人）

2.快速浏览，审清习作具体要求。

二、选定人物，明确特点

1.你准备选哪个人呢？结合书上提示理解“形形色色的人”。追问：你还想到了谁？

2.你最想写的人是谁？又有着什么样的特点？完成学习单活动一。

3.小结：看来生活中的人物个个特点鲜明，还真是形形色色啊。

三、围绕特点，选定事例

（一）典型事例定一定

1.写人是离不开写事的，人物的特点基本上都是通过具体的事例展现出来的。（板书：事例）这篇习作要我们选取——典型事例，那什么样的事例是典型事例呢？又该怎么选取呢？

2.默读习作例文《我的朋友容容》，结合批注，思考课文是怎么写容容的？这样有什么好处？

（1）学生简要概括两件事，说说选取这两件事的理由。

（2）小结：原来人物特点的突出，正是因为作者抓住了这样一个一个能突出人物特点的关键事例，这样的事例就是典型事例。（板书：典型）

3.出示叔叔记忆力超群的四个事例，让学生选取典型事例，说说理由。

4.小结：写人的时候，要“精挑细选”出最能表现人物鲜明特点的典型事例去写。

5.学生针对笔下人物的特点说典型事例，和同桌讨论讨事例是否典型。

6.学生交流，比较辨析。

（二）描写方法选一选

1.怎么在选取的典型事例中运用我们本单元学过的描写方法，具体地去表现人物特点呢？（板书：方法）

（1）回顾单元课文，表格梳理。

（2）仔细观察表格，有什么发现？

2.默读习作例文《小守门员和他的观众们》，说说课文是怎样通过对小守门员和观众们的外貌、动作或神态的描写，表现出人物的不同特点的。哪个人物给你的印象最深。学生交流。

3.小结：你们看，作者用上了这么多合适的描写方法具体地表现人物鲜明特点，给我们留下了深刻的印象。（板书：合适）

四、表现特点，大显身手

1.学生对照笔下的人物特点和典型事例，选择合适的描写方法，尝试写习作片段，并对照习作评价表上的评价标准进行自评。

2.上台分享，师生共评。

五、贴切新颖，巧拟标题

1.看单元课文题目，发现拟题规律。

2.学生自拟题目。

3.总结：这节课，我们知道了写人要选取典型事例，并运用合适的描写方法，人物才能够特点鲜明。

板书设计：                                    

                  形形色色的人

                                       事例  典型

     方法  合适