1   观  潮

【教学目标】

1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。重点积累四字词语“人声鼎沸、山崩地裂、横贯江面、白浪翻滚”等词语。

2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。

3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 

4.学习课文的写作顺序。学习课文按照潮来前、潮来时、潮去后的顺序介绍钱塘江大潮，学习课文在描写潮来的场景时运用了由远及近的写作顺序。

【教学重难点】

1.学习课文的表达顺序，理解课文紧扣景物特点，有序表达。

2.结合关键词句，边读课文边想象画面，感受钱塘江大潮的壮丽与雄伟。

【教学准备】

学生：课前搜集钱塘江海潮的资料和诗句。

老师：多媒体课件

【教学课时】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。重点积累四字词语“人声鼎沸、山崩地裂、横贯江面、白浪翻滚”等词语。

2.学习课文的表达顺序，理清课文的条理。

3.阅读潮来时的语段，想象画面，体会大潮的壮观。

【教学过程】

一、揭题导入，初步感知奇观。

1.同学们，（出示中国地图，标注钱塘江），在我国的浙江省有一条河流叫做“钱塘江”，这钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观。潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？今天我们随着课文一起去“观潮 ”。（板书课题）

2.同学们，注意“潮”字的书写，它是左右结构，部件之间要写紧凑，注意相互穿插才美观。

  3.课文开篇就说：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。（板书：天下奇观）

   （1）指板书，课题中的“观”和“天下奇观”中的“观有什么不同”？

   （2）学生朗读第一自然段。

二、初读课文，归类识字。

 1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难理解的生字词尝试结合上下文体会。

2.学习生字词，指导学生结合词语朗读。

（1）昂首东望 人声鼎沸  人群沸腾 （群众）

（2）闷雷滚动  风号浪吼 （潮声）

 （3）横贯江面 白浪翻滚  浩浩荡荡 （形态）

三、理清脉络，感受奇观。

1.读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）

课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）

2.再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。

（1）先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”“潮来之时”“潮来之后”划分段落层次。

（2）请按作者观潮的过程给课文分段：

第一段（第1自然段）：概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。

　　第二段（第2自然段）：潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。

第三段（第3、4自然段）：潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。

第四段（第5自然段）：潮过之后江面上的情景。

3.紧扣“声形”，感受奇观

出示自读要求：

（1）自由朗读课文第3-4自然段，边读边想象画面。思考：哪些地方让你感受到钱塘江大潮真是“天下奇观”？

学生自由朗读。

（2）你从哪里感受到这真是“天下奇观”呢？（教师在倾听学生的发言中，从声音和形态两个方面进行梳理）

 预设一：感受大潮声音变化之奇。

  闷雷滚动——越来越大——山崩地裂 （声音越来越大）

预设二：感受大潮形态变化之奇。

 一条白线——堵水墙——白色战马  （气势越来越大，场景越来越壮阔）

四、布置作业

1．抄写本课的生字新词。

2．朗读课文。

【板书设计】

                    1  观潮

                    潮来前

 天下奇观         潮来时      声音    形态

                    潮退后