【教学目标】
1．认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁两个偏旁；会写“午、节”等7个字。
2．通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥bao开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
3．正确、流利地朗读课文，学习读好长句；通过想象画面、体会心情朗读好课文。
4．能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
【教学重点】
1．正确、流利地朗读课文，学习读好长句；2.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等。
【教学难点】
1．制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字，查一查端午节包粽子、吃粽子的来历。(学生)
【教学时间】
2课时
第一课时
【课时目标】
1．正确、流利地朗读课文，学习读好长句。
2．认识“端、粽”等13个生字和米字旁1个偏旁,读准多音字“了”,会写“节、米、间”等5个字。
3．初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
【教学过程】
一、情境导入，揭示课题
1.图片展示端午节丰富多彩的习俗活动。
(1)师生共同欣赏图片，感受端午节的节日气氛，知道在端午节人们都会做什么。。
预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。
预设2：会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。
预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动……
(2)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？
预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……
2．走入情境，揭示课题。
同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。
二、初读课文，认读生词
1．自由朗读课文。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。
2．学生认读生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“米”。
(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。
3.教师指导学生认读生词。
(1)多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
（2）去拼音读。
三、读课文，练习书写
1．教师配乐范读课文。
2．指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。
3．教师指导学生多种方法朗读。
(1)课件出示朗读要求。
①说一说课文共由几个自然段组成。
②喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。
(2)学生按照要求朗读课文。
(3)教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。
4．教师指导学生书写生字——叶。
(1)课件出示：箬竹叶的图片。
(2)学生观察图片，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。
(3)多媒体课件出示生字——叶，看图学习生字。
(4)师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。
5．指导学生书写生字——真。
(1)观察生字结构，总结书写规律，学习书写。
(2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。
6．教师指导学生书写生字——豆。
(1)图文演示法，理解字义。
(2)书写方法：上横短，下横长，中间一口要扁些。
四、总结全文，布置作业
1．指导回顾：这节课学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝？
2．合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。
3．作业布置：有感情地朗读课文。
【板书设计】

9 端午粽

中国传统节日   端午节   习俗

第二课时
【课时目标】
1．通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥bao开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
2．通过想象画面、体会心情朗读好课文。
3．能用自己的话说一说粽子的样子、味道等。
【教学过程】
一、复习引入，再现情境
1．导入：上节课我们学习了《端午粽》的字词，这节课我们先来做一个小游戏：找动物。以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。
2．师生共同齐读课文。
二、诵读课文，品味内容
1. 抓住重点语句，指导朗读。
(1)品读课文第二自然段。
(2)教师提出3个问题：结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。粽子闻起来怎样？味道又如何呢？
(3)学生带着问题自由朗读课文。
(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
(5)词语填空读课文。
①课件出示：根据课文内容填空。
粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。
预设：青青的、白白的、红红的。
②教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？
③课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。
粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。
④指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。
⑤那粽子闻起来如何？味道又如何呢？在这段话中找到相关句子，说说你的体会。
(一股清香、又黏又甜。解决：量词：股。又（）又（）)
2.品读第三自然段：
1）围绕“花样也多”展开第三自然段的学习。有哪些花样呢？除了书上的粽子，你还知道哪些粽子？用除了…还有…说话。
2）外婆为什么要把粽子分给邻居？体会外婆的热情、友好。
3．品读课文第四自然段。
课件出示：依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？
预设：①为了纪念伟大的爱国诗人屈原。
②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。
③教师总结屈原的人物事迹，增强学生爱国主义情感。
4．拓展中国传统节日，激发孩子去探索传统节日背后的故事。
三、指导观察，正确书写
1．创设情境，出示生字。
(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？
(2)导学：你们认识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。
2．教师指导学生学习生字——午。
(1)观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。
(2)学生描红书写，在本子上写两个。
(3)同桌之间展示，同桌互评。
3．教师指导学习生字——节。
(1)观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。
(2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。
预设：中秋节、重阳节、春节……
(3)通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。
4．指导学生书写生字——米。
(1)导学：我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字。
(2)多媒体课件展示图片：
(3)学生根据汉字“米”的字形演变过程，理解字义。
5．教师指导学习生字——分。
(1)反义词对对碰理解字义：“合”的反义词是“分”。
(2)书写要领：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。
(3)师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。
四、总结全文，情感升华
1．引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。
2．教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。
【板书设计】
9  端午粽

     粽子   特点（外形、嗅觉、味觉）
由来