统编教材四年级上册第七单元包含《古诗三首》、《为中华之崛起而读书》、《梅兰芳蓄须》、《延安，我把你追寻》这四篇课文，单元人文主题是天下兴亡，匹夫有责。单元语文要素是关注人物和事件，学习把握文章的主要内容；学习写书信。
细读文本，《出塞》里的“不教胡马度阴山”，《凉州词》里的“古来征战几人回”，表现了边疆将士们豪迈的决心。《夏日绝句》里的“生当作人杰，死亦为鬼雄”，这是一个巾帼英雄的誓词。《为中华之崛起而读书》展现了少年周恩来的凌云壮志。《梅兰芳蓄须》中的“胜利了，我该登台演出了！”尽显历经劫难后的欢笑。《延安，我把你追寻》感受到的是延安精神永放光芒，激励着我们国家的发展。所有的内容都指向了一个核心词——“爱国心”，从无名小卒、凡夫俗子到伟人英杰都闪耀着赤子之情，而且形成了一条贯穿古代、近现代、当代的鲜明主线。因此，本单元的学习主题就可以确定为“追寻百年不变的爱国心”。
基于主题，可以创设如下大情境：学校将开展“感动中国，百年人物”主题展览，用一张张海报呈现历史长河中的一位位英雄人物，
比如第一课的感动中国人物是边疆战士，第二课是少年周恩来，第三课是梅兰芳。


子任务一，触摸诗人笔下的爱国情。学习的是《古诗三首》，这里有边疆将士的豪情，有李清照《夏日绝句》里巾帼女子的誓词。
子任务二，感怀伟人身上的爱国情。学习的是《为中华之崛起而读书》中一位革命者的壮志，还有《梅兰芳蓄须》中一位艺术家的气节。
子任务三，抒发我们胸中的爱国情。这里有两个内容，一个是听我朗诵时代精神，也就是把《延安，我把你追寻》这一课做成朗诵会，做成一个朗诵的语文实践活动，另一个是看我表述英烈故事，就是习作《写信》，通过写信来学习英烈故事的收获。
这三个子任务都是围绕“爱国心”这个主题，从古代诗词的历史触摸，到近现代人物的一种感怀，到自身情感的抒发，层层递进。基于这样的架构，可以把这个单元的课时分为以下几个部分：第一课时，明确任务群主题，单元统整概览，学习古诗《夏日绝句》；第二课时，学习古诗《出塞》《凉州词》，选择一个爱国诗人，收集爱国诗作；第三课时，学习课文《为中华之崛起而读书》，学习把握主要内容，谋划展览内容推介；第四课时，学习课文《梅兰芳蓄须》，学习把握主要内容，谋划展览内容推介；第五课时，学习课文《延安，我把你追寻》，对延安精神进行图文配解、朗诵会；第六课时，习作，给特定对象写信，讲述英烈故事，掌握书信格式；第七课时，梳理语文园地，统整内容，策划主题展内容与形式；第八课时，汇报“感动中国，百年人物”主题展，参观点评留言。