本次活动，我印象尤为深刻的是著名语文特级教师魏星执教的《中华智慧故事（单元）》。魏特用前瞻的视野，生动的课例给我们呈现了以单元为载体的教学设计样态，为老师们传递了最新的教学理念和方法。
魏老师别出心裁，上课伊始便用一句“诸位同学”引发学生的思考，引申出“诸位老师”“诸多国家”，让学生在实际的生活语境中明晰“诸”字的含义。进而顺理成章地带领学生梳理四年级上册第八单元中华智慧故事中的“诸多历史人物”：王戎、西门豹、扁鹊、纪昌。接着，魏特就从这四位人物切入，以“看到+思考+判断=智慧”这同一个思维工具来探究人物身上体现出的中华智慧。这样的设计思路特别清晰，给学生提供了打通单元整体学习的支架。魏特指出：学习即揭秘，学习的秘密就是思维的模型。在魏特的课堂上，学生的思维是可视化的，是有迹可循的。魏特有意识地在促发学生“理性”思维，从“看得准、想得对，才能做出正确的判断”，让学生建立了一条思维线，学生的逻辑梳理能力和语言表达能力也得到了充分的训练与提升。
回想以往我自己在教学这个单元时，传授给学生的知识还是碎片化的、零散的，很难形成知识的结构化。通过魏特的课例和讲座，我对单元、情境、任务群等有了全新的了解和认识，教师在解读文本时，要努力找到单元文本与文本之间的最佳关联，搭建起学生的思维空间，让学生借助思维工具提升语文核心素养。在今后的教学中，我们要有大单元教学的意识，以任务为驱动进行单元重构，建立学习任务群，关注学生的思维和解决真实问题的能力，让学习真实发生。