我爱学语文

教学目标

1．了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。

2．通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。

教学重难点

了解语文学习的基本内容和意义，初步感受语文学习的快乐。

教学准备

准备资料：多媒体课件。

教学课时　2课时

第1课时

课时目标

1．了解语文学习的基本内容和意义。

2．依据画面提示，初步学习读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。

教学过程

板块一　认识课本，提出问题

1．认识语文书。

（1）教师出示课本。提问：你们知道这是什么书吗？

（2）指名回答。追问：你是怎么知道的？

（3）看封面。引导：在封面上你看到了什么？

①学生交流。

预设：小朋友们放风筝、“语文”两个字……

②教师介绍。

出示语文书封面。封面上写着“义务教育教科书”“语文”。教师重点指导认读“语文”。还写着“一年级上册”，最下面是出版社的名称——人民教育出版社。

（4）看课本。

学生自由翻书。提问：你有什么发现？

预设：书上有很多插图，有儿歌，有故事……

2．导入课题。

（1）教师引导：语文书里有许多好看的图画，还有许多有趣的故事，在这一学期里我们都会学习到。今天我们就来学习《我爱学语文》。

（2）教师板书课题。学生齐读课题。

【设计意图】通过出示语文书，观察封面，翻看语文书的内容，加深学生对语文课的直观感受，激发学生学习语文的浓厚兴趣。

板块二　观察图片，学习姿势

1．出示教材中的前两幅插图，引导观察：说说图上的小朋友分别在干什么。

（1）指名交流。

（2）教师小结：读书和写字是语文学习的重要内容。两位同学读书、写字的姿势多端正啊！

2．练习读书姿势。

（1）教师示范并讲解。坐姿端正，身体自然放松。双手拿书，书本直立略向外倾斜。眼睛要距离书本大概一尺的距离。

（2）教师做侧面动作示范，引导学生自主观察。

（3）学生模仿，教师巡视评价。

（4）指名上台展示读书姿势。学生自由评价。

（5）读儿歌。

课件出示

读书歌

身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。

①教师示范读儿歌，学生练习姿势。

②教师带读儿歌。

③学生边读儿歌，边调整读书姿势。

④教师评价：你们的读书声真好听，读书的姿势真端正！

3．练习写字姿势。

（1）引导观察：写字时要用什么样的姿势呢？

（2）学生自由发言。

（3）教师示范并讲解：写字时，要做到头正、肩平、背直，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔，胸离桌子一拳。

课件出示

写字歌

背要挺，字看清，头摆正，肩放平。

手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。

（4）教师做侧面动作示范，学生自主观察。

（5）学生模仿，教师巡视评价。

4．指导执笔姿势。

 （1）课件出示执笔图，教师展示执笔姿势。

 （2）教师念《执笔儿歌》，引导学生正确握笔。

课件出示

执笔儿歌

食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，

笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。

（3）指名上台展示执笔姿势。教师评价。

（4）学生用正确的执笔姿势写自己的名字。教师重点评价执笔姿势。

5．再读儿歌，规范姿势。

 出示以上三首儿歌，学生齐读。

【设计意图】通过观察图画、教师示范、诵读儿歌等方式，引导学生学习正确的读书、写字姿势，养成良好的学习习惯，为语文学习奠定良好的基础。

板块三　竞赛游戏，学习翻书

1．教师指导学生翻书。

（1）引导：我们在学习的时候经常要翻书，你会又快又准地翻书吗？

（2）教师指导学生翻书。

 ①指导认识页码及页码的位置。

什么是页码？页码在哪儿？（出示课本任一页码的图片）

②教师出示一个页码，指导学生翻书。（第17页）

③看看语文书第17页有什么。

④指名学生讲第17页的内容。

2．竞赛游戏：“翻书”。

①教师介绍规则：翻书之前书本要合上。

②课件出示课本不同的页码，指导学生翻书。

③教师随机询问这一页有些什么。

【设计意图】引导学生动手翻书，一方面让学生练习动手能力，另一方面让学生了解课本内容，感受学习语文的乐趣，激发学生学习语文的欲望。

第2课时

课时目标

1．进一步了解语文学习的基本内容和意义。

2．通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。

教学过程

板块一　复习儿歌，巩固姿势

1．复习儿歌。

（1）出示《读书歌》《写字歌》《执笔儿歌》，帮助学生回忆儿歌。

（2）齐读《读书歌》《写字歌》和《执笔儿歌》。

2．指名上台展示这三种姿势。

（1）学生展示姿势。

（2）指名评价——教师评价。

【设计意图】“温故而知新。”在上课伊始反复强调姿势，关注学生良好习惯的养成。在小学起步阶段，教师在每一节课都应重视读书、写字姿势的指导和培养，要随时提醒，及时纠正，常抓不懈。

板块二　听故事，讲故事

1．观察课本插图。

（1）出示课本第三幅插图。

（2）提问：图上的小朋友们在干什么呢？他们在讲什么故事？

预设：他们在讲故事。

他们在讲《西游记》中的故事。

2．了解《西游记》。

（1）引导：你知道《西游记》里有哪些人物吗？你喜欢听《西游记》里的什么故事？

（2）讲《西游记》里的故事。

①指名学生讲《西游记》里的故事。

②小组间互相讲故事。

3．教师讲故事。

（1）教师讲《三打白骨精》的故事，指导学生学会倾听。

（2）引导交流：刚才听故事的时候你的心情怎样？你当时是怎么想的？

（3）教师小结：有的故事有趣，让我们哈哈大笑；有的故事紧张，让我们的心也跟着怦怦跳。

4．学生自由讲故事。引导：你还读过什么故事？谁愿意讲给大家听？

【设计意图】观察图片，猜故事、讲故事、听故事，多种方法将学生带入趣味语文的天地，让学生充分感受语文的乐趣，进一步激发学生学习语文的兴趣。

板块三　翻看课本，找故事

1．谈话激趣：语文书里就藏着很多有趣的故事，你想知道吗？

2．找课本里的故事。

（1）自由翻看语文书。提问：语文书里藏着哪些有趣的故事？你想听哪些故事呢？

（2）教师根据学生的回答，相机出示课本插图。

（3）学生自由翻看语文书，猜测书本上的故事。

3．教师小结：读书、写字、讲故事、听故事，都是我们语文课要做的事情。同学们一定会喜欢语文课的。

4．推荐故事。

（1）今天老师看到同学们都喜欢读课外书，老师就推荐几本故事书给小朋友们。

（2）出示图片。

课件出示

《乌鸦喝水》　　　 《猴子捞月亮》　　　 《拔萝卜》　

【设计意图】翻查课本，寻找故事，进行小结，让学生对语文有更深入的认识，也逐步明白学习语文的重要性。

 板书设计