观潮第一课时教学设计

【教学目标】

1.认识“盐、屹”等12个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15个字，会写“奇观、农历”等14个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第3-4自然段。

3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。

4.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。

5.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。

【教学重点】

1.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。

2.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。

【教学难点】

能边读边想象画面，说出印象深刻的画面。

第一课时

【课时目标】

1.认识“盐、屹”等12个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15个字，会写“奇观、农历”等14个词语。读熟课文。

2.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。

【教学过程】

一、创设情境，了解钱塘江大潮

1.创设情境，揭示课题。

教师引导：钱塘江大潮天下闻名，每年都有不少游客前来观看这一奇景。（播放钱塘江大潮视频）

如果用一个词语来评价视频中的钱塘江大潮，你会用哪个词语呢？

预设：壮美、奇观、震撼、美不胜收、奇迹……

师：今天我们就来学习一篇课文《观潮》。

学生齐读课题。

2.链接“资料袋”，探秘大潮成因

师：请大家先来看本课的“资料袋”了解一下钱塘江大潮吧！

学生阅读“资料袋”。

教师追问：看完这个“资料袋”，你了解到哪些信息？ 
    预设1：钱塘江大潮的形成和它特殊的地形有关。

预设2：杭州湾呈喇叭形，江面越来越窄，所以就形成了汹涌澎湃的壮观景象。

3.教师过渡：大致了解了钱塘江大潮的成因，那我们一起来学习这篇课文，来感受大潮来时的汹涌澎湃。

二、初读课文，扫清字词障碍

1.初读要求：认真朗读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。

学生初读课文。

2.指名读课文，关注以下生字的读音。

盐  薄  屹  昂  鼎  沸  贯  浩  崩  震  霎  余  恢

3. 指名读以下词语：

昂首挺胸  浩浩荡荡  山崩地裂  人声鼎沸

引导：“昂、荡、崩、鼎”均为后鼻音，注意读准确。

提问：“人声鼎沸”是什么意思？ 

联系生活实际理解“鼎”是古代烹煮食物的器皿，后来成为传国重器，是国家和权力的象征。“沸”是说锅里的水煮开了。“人声鼎沸”意思就是人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。

4.巧妙识字，交流方法

教师提出要求：读一读课本中其他要求认识的字，交流识字方法。

重点指导“崩、震”。

指导多音字“薄”的读音。

点拨：请大家查阅字典，看看“薄”有几个读音；再出示词语“很薄、薄饼、薄雾、薄弱、稀薄、单薄”，请学生辨析；最后归纳总结——“薄”字单独使用时常读báo，且多用于口语，与“厚”相对，如“很薄、薄饼”；读bó时常用于书面语中，如“薄弱、稀薄、单薄”；这里“薄雾”的“薄”读bó。

三、再读课文，整体感知

1．教师提问：请大家快速浏览课文，说说课文是围绕哪句话写的。其中哪个词语最能概括钱塘江大潮的特点？

2.学生默读课文并思考。

3.全班交流。

课文是围绕哪句话写的？

预设：我认为是围绕课文的第一句话“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”来写的。

教师追问：同学们都同意吗？那谁能来说一说你们的理由呢？

预设：课文一共5个自然段，后面四个自然段都在写钱塘江大潮的样子。只有第一句话独立成段，点明钱塘江大潮是天下奇观。所以我觉得全文都是围绕这句话写的。

教师：你的分析有理有据，很有说服力。

预设：我同意他的观点。我能通过他的理由，看出这篇文章采用了“总—分”的结构。

教师追问：同学们说得都非常对。那既然大家观点一致，我们来交流第二个问题：这句话中哪个词语最能概括钱塘江大潮的特点？

学生找出词语——天下奇观。

引导学生对照插图体会：“天下奇观”中的“观”意思是“看到的景象”，题目“观潮”的“观”意思是看。

教师：自由朗读课文，从文中圈画关键词语，思考作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的。

学生汇报圈画的词语：

江潮还没有来  从远处  潮来了  再近些  浪潮越来越近  潮头奔腾西去

通过关键语句引导：潮来时是由远及近的顺序，全文是按照时间顺序来写的。

教师：课文是按照时间顺序来写的。通过关键语句我们可以把它的时间顺序概括为——“潮来前”“潮来时”“潮去后”。（板书：潮来前  潮来时  潮去后）

教师总结：课文按照时间顺序，先写潮来前的景象，再写潮来时的景象，最后写潮去后的景象，表现了钱塘江大潮奇特、壮观的景色。

教师过渡：请大家再次默读课文，看看具体哪部分是“潮来前”“潮来时”“潮去后”。你能给课文划分段落了吗？试一试。

学生默读。

继续交流，从而明确： 

潮来前：第2自然段

潮来时：第3、4自然段

潮去后：第5自然段

教师总结课文分为四部分，小组交流，归纳各部分内容段落大意。

教师：在刚才的学习中，我们了解到本文是围绕哪句话写的，也讨论出这篇文章的描写顺序。钱塘江大潮究竟有多么壮观呢？我们下节课再来学习。