【教学目标】
1.读准字音，理解“呢喃细语”“雄伟的乐曲”“波澜壮阔”等词语，感受拟声词的妙用，能正确、流利地朗读课文。
2.抓住拟人、比喻、拟声词，体会生动的语言，感受大自然声音的美，积累优美语句。
3.仿照课文的语言表达方式，写一写自然中美妙的声音，内化课文语言，在真实的语境中，学以致用。
【教学重难点】
1.重点：抓住拟人、比喻、拟声词，体会生动的语言，感受大自然声音的美，积累优美语句。
2.难点：仿照课文的语言表达方式，写一写自然中美妙的声音。
【教学时间】20分钟
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
1.看图片，引出单元主题和语文要素
大家好，课前我们先看一组图片，看了这些自然美景，你有什么感受？
是啊，（出示单元页）大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？你来说说大自然赐给了我们哪些礼物？
大自然的礼物我们除了可以用眼睛看，还可以用耳朵听，（出示单元页）用生动的语言去记录下来、讲述给更多的人听。在这一单元的学习中，我们将感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。并学会留心生活，把自己的想法记录下来。
快让我们走进本课文，聆听大自然的声音。请大家齐读课题。
二、初读课文，梳理脉络
任务一：初读课文

任务二：学习字词
1.结合视频了解“手风琴”；结合动作理解“打击乐器”；结合汉字演化理解“敲”
看大家读的这么认真，这些词语应该难不倒你，出示词语。
请你当小老师带着大家读。
你们见过手风琴吗？瞧，就是这样左右拉动琴身发出的声音，这声音怎么样？
【出示“敲”字演化】看敲的古字图，敲，又就是小手，手里拿着的是根——木棒，左边是什么字？手拿木棒从上往下的动作就叫？
伸出手指跟老师一起写这个字。【板：敲】左边是个——高，手里拿这的是根——木棍，下面就是你那可爱的——小手。一起读这个字。
2.学习一组拟声词，理解是谁发出的声音
【出示词语】这里还有一组词，也是很有趣，你来读。
呢还有一个读音，读什么啊？[ne]是我们常见的语气词。
再看看，这三个词语有什么共同点？你说。
什么叫拟声词？
拟声词就是模仿声音的词语。
就叫做——拟声词。【举板贴：拟声词】一起读。
叽叽喳喳是模拟谁的声音？唧哩哩是模仿谁的声音？呢喃是谁的声音？
呢喃是小燕子的叫声，小燕子细细的、小声地叫就叫做——呢喃。
一起读读这组词。
3.任务三：理清脉络，完成表格
1.找中心句
同学们这篇课文是围绕着那一句话写的？
2.理解美妙
什么叫美妙？对，就是这样的美好奇妙。【板：美妙】
3.理清脉络
大自然有许多美妙的声音，作者介绍了哪几个方面？课后这个导图谁能接着完成？
第一个介绍了，风是大自然的音乐家，谁接着说？大家同意吗？
作者先介绍了——风，又介绍了——水，最后介绍了——动物。【板：风 水 动物】
这三句话分别在什么位置？分别是二三四自然段的第一句话。
它们就是各自段落的中心句。

三任务四：学习第二段，品味风之曲
1.理解什么样才是音乐家？
让我们走进第一个音乐家。什么样的人才能被称为音乐家？除了唱歌还有没有别的可能？
是的，可能会演奏，不仅如此，那音乐还得非常的美妙，这样子才能被称为音乐家。那
2.思考从哪能看出风是大自然的音乐家
作者说风是大自然的音乐家，读读第二自然段，你从哪里能看出风是一位音乐家？可以拿出笔在书上画一画。
谁来说说看？那个男生。
它会在森林里演奏他它的手风琴。
具体说说。
这是一句拟人句，把风当成人来写，在拉手风琴。
说得多生动，多形象啊，一起读。
想想看，它手中这么美妙的音乐，再读一次。
3、交流：
1.树叶的演奏
风是怎么演奏的？
它是翻动树叶演奏出来的。
声音怎么样？
那声音特别美妙，而且特别悦耳。
3.抓住四个“不一样”，体会大自然声音的美妙
都是小树叶，为什么会唱出不同的歌曲呢？
具体说说看为什么？
难怪作者说不一样的树叶，读——【标红：不一样】
4.结合图片，借助支架，想象更多的树叶演奏
【出示图片】瞧，我们走进了一片大森林，抬眼望去，你看到了什么？
把话说完整，我看到了——
我还看到了大大的芭蕉叶，火红的枫叶。
【出示填空】风儿一吹，我是金黄的银杏叶，我会发出沙沙的声音。你是什么树叶？你会发出什么声音？
5.结合视频，指导朗读出丰富多变的大自然的声音
【播放视频】你看，树叶形状不同，多少不同，风速不同，季节不同，声音当然也是不同的，谁能读出这种不一样的感觉？
真好听，我们一起读。
6.读出风的演奏：对比发现两种风
这样丰富多变的声音真是——美妙啊。第二段给我们介绍了几种风？
①抓住“呢喃细语”，联系生活，体会微风演奏的温柔
微风和狂风，你是什么感觉？
哪个词让你觉得特别特别温柔？
轻轻柔柔就是又轻又柔，呢喃细语是什么意思？生活中谁会跟你呢喃细语？说什么呀？
伴随着轻柔的微风，谁能读出这种温柔？
我们一起读。
②抓住“激动”，联系生活，体会狂风的力量
微风拂过，是如此的温柔，当狂风吹起呢？谁读？
狂风的演奏带给你怎样的感觉？
在生活中什么情况下，你也听过这样雄伟的充满力量的乐曲？
是的，我们就觉得热血沸腾。
【播放视频】现在的大自然正在演奏这样的雄伟的乐曲，充满力量的声音，也是一种——【指板书】美妙。谁能读出这种充满力量的感觉？
③师生合作，读出风的合奏
你们看，大自然的声音时而温柔，时而充满力量，不同的声音，有不同的美妙，是谁在演奏？风真是大自然的——音乐家。
现在女生读微风部分，男生读狂风部分，我们一起合奏起来。
多么美妙的声音啊，多么神奇的大自然呀！风是大自然的——音乐家。【播放音乐】让我们一起伴随着音乐，把这一自然段一起来朗诵一下好不好？绿色部分老师读。大家读黑色部分。
同学们，喜欢风这位音乐家吗？
大自然还有很多音乐家呢，他们演奏的乐曲又有多美妙呢？我们下节课再学习。
四布置作业
1.尝试作为小导游向家人介绍风之曲。
2.认真倾听自己家里厨房的声音，仿照课文第2段，尝试围绕“厨房是个音乐厅”写一段话。



板书设计：

21. 大自然的声音

                           美妙                            敲

风        水        动物