【课时目标】
    1.认识本课的词语，能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。
    2.学习生字，写好“春、冬、花”三个字。
【教学过程】

一、创设情境，导入新课
     1.同学们，还记得《四季》这篇课文吗？我们一起来背一遍。
     2.板书课题，齐读课题。（识字1 春夏秋冬）
     3.（课件出示）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，一起来说一说。
     4.小朋友们，四季的景色真是太美了！它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就一起来学习《识字1》。
    二、指导看图，认识事物
    1.谁能按照从上到下的顺序，用一句话说一说你看到了哪些事物？
　  2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。
　  春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）
　  夏雨：夏天的雨是怎样的？（边打雷边下雨，又急又大）
　  秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的？你见过“秋霜”吗？（下霜时，地上都是白白的一层薄薄的小冰晶）
    冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，你们都喜欢在雪地里做什么呢？（堆雪人、打雪仗、滑雪）
    三、图文对照，识字识词
    小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！
    1.分别出示，逐行认读。（课件出示）
    让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。
    教师进行有针对性的点拨：“春”的声母是ch，不要读成c，韵母是un，不要读成en；“霜、吹、池”的声母都是翘舌音，不要读成平舌音；“落、降、飘”都是三拼音节。
    教师范读或领读。
   （课件出示）让学生借助图画认识词义。
    可在图上认一认，说一说有关四季的特征，说一说花儿的颜色，草的颜色，鱼、鸟的有关的特征。
     2.反复朗读，巩固读词。
     好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。（学生自由读）
     谁来当小老师领着大家读？（指名领读）
     请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读）
     四、学习偏旁，写字指导
　  出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。（课件出示）
　  1.认读字词，读准字音，明确学习生字“春、冬、花”。（板书：春 冬 花）
　  2.学习新偏旁。（课件出示）
　  认识“雨字头”和“双耳旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“雨”的字多与雨水有关。指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。（板书：雨字头  阝（双耳旁））
　  3.笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。
    4.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。
    5.投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展，进行写字修正。
【板书设计】
1、春夏秋冬
春风     夏雨     秋霜     冬雪