任务二   初试身手，“看听想到”说清楚

教学目标：

1、品读重点词句谈体会，感受老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的

勇敢无畏品质。     

2、知道把看到的、听到的、想到的都写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容，并尝试运用此方法。

3、通过语言文字的学习，感受老麻雀伟大无私的父母之爱。

教学重点：通过提取课文关键词句、对比品读等方法，了解写清楚重点内容的方法。

教学难点：尝试运用课上所学方法将图片上的内容说清楚。

教学准备：课件、生活类视频、招募令播报

教学过程：

一、走入情境，明确任务。

1、认识抖音是记录生活、分享感受的一种重要工具。

2、出示主播招募令，播放录音。

3、带领学生走入情境，明确具体任务。

（板书：把一件印象深的事写清楚。）

二、回顾课文，整体感知。

 过渡：通过上节课的学习，我们知道有位大作家屠格涅夫也向大家分享了一件他看到的印象深的事，我们一起来学习他是如何把自己“看到的、听到的”事情写清楚的？首先让我们一起来回顾下课文内容。

1、板书《麻雀》主要人物关系图，明确起因、经过、结果。

2、连起来说一说课文写了一件什么事。

三、品读“母爱”，明确方法。

1、面对猎狗这个庞然大物，老麻雀是如何勇敢地保护小麻雀的呢？请同学们默读课文第4-5自然段，用“——”画出描写老麻雀的句子，圈出关键词谈谈自己的感受。

2、分享交流。

预设一：“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”

①抓关键词“突然”“飞”。感受到老麻雀当时急切的心理。

②抓关键词“像一块石头似的”。感受到老麻雀飞下来时的速度之快、力量之大、决心之坚定）（手势表演）

预设二：“它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”

①抓关键词“挓挲”。借助图片理解“挓挲”，全班做动作读好这个词。这个动作让你感受到了什么？

②抓“绝望地尖叫着”。老麻雀当时的尖叫声似乎在说些什么呢？（想象说话）理解“绝望”。

预设三：“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。”如果老麻雀就在你身边，你想问什么？

过渡：带着疑问，我们一起来听听老麻雀的心声吧。

预设四：“在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”

理解“强大的力量”。（爱的力量）正因为这种爱的力量——引读课文。

3、面对这只勇敢无畏的老麻雀，猎狗的态度有什么变化呢?请大家快快在文中找一找。为什么会有这种变化？

预设：第四自然段第一句和第六自然段。学生谈理由。这两处对猎狗前后变化的描写其实更加体现出了老麻雀的勇敢无畏和伟大无私的爱。

4、出示表格，仔细观察作者是抓住哪些方面的描写把老麻雀对小麻雀的爱写清楚的呢？（一列列看）追问：为什么除了写看到的、听到的，还要写想到的？

总结：所以，我们写“耳闻目睹”的事情时，不仅要写自己看到的、听到的，还要写自己想到的，把自己的感受写清楚，这就是把一件事的重点部分写清楚的一个小妙招。

四、观察图片，想象练说。

1、观察“初试身手”第一张图片，用一句话概括事情。

2、假如你就在这个运动会上？你看到了什么？你会听到了什么？看着眼前的情景，听着眼前的声音，你有什么感受？

3、小组交流，再连起来完整说一说。

总结：原来，要想把生活中耳闻目睹的事情写清楚除了按一定的顺序写，还要把看到的、听到的和想到的内容写下来。下节课我们继续探寻好方法来写清楚一件事。

五、作业布置，积累选材。

     回忆下最近有什么你看到的或听到的，印象比较深的三件事，完成表格。