爬山虎的脚 教学设计（第二课时）

一、导入

    同学们，上节课我们认识了一种攀援植物，它的名字叫？（爬山虎）

它呀，不用搭架子，就能往高处生长。你们知道这是为什么吗？

今天我们就来学习著名作家、教育家叶圣陶爷爷写的——《爬山虎的脚》

二、回顾

（一）词语

在学习课文之前，老师先检查同学们上节课的生字词的学习情况。请同学们看屏幕上的词语。

1、指一生领读。其他跟读两遍。

2、去拼音齐读（非常棒！老师给你们点个赞）

（二）课文脉络

下面我们来继续学习课文。

1、上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁来说一说课文介绍了爬山虎的哪些方面？（生长位置、叶子、脚）板书

2、那我们来回忆下，爬山虎生长在哪里？（操场墙上，我家小院的西墙、房顶）这些是爬山虎生长的地方。生命力非常旺盛，只要给他一个平面就能够攀爬。

3、你还记得爬山虎的叶子是什么样的吗？（颜色：嫩红变成嫩绿，绿得很鲜艳）

叶尖是什么样的呢？（一顺儿朝下）当风吹来，有什么变化？（漾起波纹，动静结合）

孩子们，一片小小的叶子，作者能从细微方面去观察，这说明作者观察非常——仔细。

而且，他观察叶子的时候，看了多久呀？好几天。这说明他的观察是连续的、长期的。

（板贴：仔细观察、连续观察）

三、新授

今天这节课，我们重点来学习第三部分爬山虎的脚。

（一）学习第三自然段---爬山虎的脚 

1、请同学们自由朗读第三自然段。找找爬山虎的脚是什么样子的？找到了用直线划出来。指生读。

2、作者观察得怎么样？（很仔细、很细致）你从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细？

指生答（位置长在茎上、颜色嫩红、样子。今年注意了）强调：观察细致、仔细。

3、谁愿意到讲台前来，根据作者的描写和自己的理解，画一下爬山虎的脚？

（老师画好茎，指导叶子一顺儿朝下、反面、六七根枝状的细丝）

4、出示ppt，他画得像吗？

我们一起来说说。爬山虎的脚长在……（全班齐，看PPT说爬山虎的脚的样子。 ）

师：这就是——爬山虎的脚。具体是指的哪一部分？（细丝）

细丝像什么？像蜗牛比喻使句子生动形象使人一看就知道很细。观察细致、描写细致。

（二）学习第四自然段----爬山虎的脚是怎么爬的。 

1、那这些小细丝又是怎么向上爬的呢？答案在哪里？（四）找到的举手！一起读！

2、找出作者用了哪些贴切动词写出了爬山虎爬的过程？圈一圈，填到括号里。

指生答。从这些细微的动作，你们可以看出什么？（作者观察很仔细）

3、爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片……（师画）巴住墙……巴。什么是巴？同学们，自己试试，把桌子当做墙壁，模仿一下爬山虎的这一系列动作。

老师将巴换成粘和挨好不好？为什么?(需要很用力才能巴住）生活中有哪些巴？

4、谁想到黑板上来展示一下？指生。师相机指导（巴、小圆片、弯曲）拉拉看有力否

5、爬山虎的脚多么有力呀！像什么呢？蛟龙的爪（zhao）子。

6、作者经过了怎样的观察，才能发现爬山虎往上爬的秘密？（仔细）你从哪些地方看出来的？（细微的动作、细小的脚）

除了仔细呢？原先、现在……说明观察了一段时间

爬山虎是这样，一脚一脚的往上爬。说明时间可不短，有时候要经历两三个月或者半年。还需要一段时间的连续观察。

*我们在今后要学习叶老先生仔细观察、有耐心的连续观察。同学们表现很好，；老师奖励大家看一段视频，了解爬山虎是怎样往上爬的。

（三）自学爬山虎脚的变化这部分内容。 

①爬山虎的脚并不是每一根都那么幸运可以触着墙，如果没有触着墙，爬山虎的脚会有什么变化呢？请同学自己默读最后一个自然段。思考：最后一个自然段写了什么？

没有触着墙的——枯萎了

触着墙的——脚巴在墙上相当牢固。

②可见爬山虎的脚是多么有力，巴住墙壁是多么牢固！全班齐读感受一下。

（四）总结课文

同学们，你们觉得爬山虎神奇吗？叶圣陶爷爷怎么把这普普通通的爬山虎写得这么有魅力呢？ 谈谈收获。

小结：第一、仔细观察（从事物的不同方面观察：形状、颜色、位置、静态、动态……我们可以通过看一看、摸一摸、闻一闻、听一听、想一想等多种方法，去感受事物的变化。）

第二、一段时间的连续观察（长期观察）

（3）在这篇文章里，先整体观察，再部分观察，这是按照一定的顺序观察，我们叫他有序观察。板贴：有序观察。

*点击，出示ppt小结。

今天呀周老师还准备了一篇描写植物的小短文，我们一起来赏析一下。请同学们拿出纸，默读，思考短文后的练习题。

四、迁移练习

扁豆秧 （丰子恺）

        花台里生出三枝扁豆秧来。我把它们移种到一块空地上，并且用竹竿搭一个棚，以扶植它们。每天清晨为它们整理枝叶，看它们欣欣向荣，自然发生一种兴味。

        那蔓好象一个触手，具有可惊的攀缘力。但究竟因为不生眼睛，只管盲目地向上发展，有时会钻进竹竿的裂缝里，回不出来，看了令人发笑。有时一根长条独自脱离了棚，颤袅地向空中伸展，好象一个摸不着壁的盲子，看了又很可怜。这等时候便需我去扶助。扶助了一个月之后，满棚枝叶婆娑，棚下已堪纳凉闲话了。

        有一天清晨，我发见豆棚上忽然有了大批的枯叶和许多软垂的蔓，惊奇得很。仔细检查，原来近地面处一支总干，被不知什么东西伤害了。未曾全断，但不绝如缕。根上的养分通不上去，凡属这总干的枝叶就全部枯萎，眼见得这一族快灭亡了。

1、随着三枝小小的扁豆秧的生长，作者的心情也发生了变化，请概括出相关的词语来。

（高兴 ）→  (发笑 ) →  (可怜) →  (惊奇) →  (可惜/伤心)

为什么发笑？为什么可怜？为什么惊奇？

2、你是否惊叹丰子恺爷爷和叶圣陶爷爷一样细致的描写，惊叹小小的植物竟如此神奇，这一切都是因为他们进行了怎样的观察？

五、学写观察日记

课文学完了，请同学们把书本翻到38页，我们来了解一下观察日记。什么是观察日记呢？仔细观察事物并做好观察记录。

*这里有两种记录形式

1、有什么相同点？（都有时间：不是每天记录，观察到有变化时再记录、样子、变化过程）

2、你认为哪一种更好？各有优点：

图文结合（比单纯的文字记录更加形象直观）

做表格（横向分类和纵向作比较，让变化过程一目了然）

*无论你选择何种形式，他们都需要你做连续、细致的观察，做生活的有心人。

3、接下来， 周老师带来一个好东西，风信子。你别看它现在其貌不扬的，过一阵子就会发芽、长叶、开出美丽的花朵。想不想看呀？那就请同学们仔细、耐心地观察风信子的生长过程，写观察记录。今天的课堂作业，就是写好第一篇观察日记。观察风信子的开花过程。

   观察对象      时间      颜色      香味      形态

（风信子的花） 　 　 　 　

　 　 　 　

　 　 　 　

　 　 　 　　 爬山虎的脚

板书：              （1）生长位置   

                    （2）叶 子                

                    （3-5） 脚                  

                  仔细观察 连续观察 有序观察