作者：刘文超

教学目标：

1、认读本课生字新词，会写“赢、策”等5个字，理解重点词语。

2、理清人物关系，能用自己的话讲讲田忌赛马的故事。

3、能借助图示，推想孙膑的思维过程，从而抓住人物的思维加深对课文内容的理解。

 

教学重难点：

1、理清人物关系，能用自己的话讲讲田忌赛马的故事。

2、推想孙膑的思维过程，加深对课文内容的理解。

 

教学过程：

课前交流：看图猜故事

一、谈话激趣，揭示课题

1、 出示《史记》  介绍作者司马迁 重点强调鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

    2、 那今天我们一起来学习《史记》中的另一个故事——田忌赛马 。

（板书课题，生齐读）

 

二、初读课文，理清文脉

1、学生自由读，教师巡视

2、检查字词：①  出谋划策  引荐

              （指读，读准“cè”；指导书写“策”字；理解词语）

        

                 ②  摩拳擦掌   跃跃欲试  遥遥领先  赢了比赛

                 （指读；理解并用上其中一个或者两个词语造句）

 齐读所有词语

3、读了课文，你发现了吗？课文中写到了哪几个人物？

①“孙膑  田忌  齐威王”（注意“膑”是第四声，前鼻音）

    ② 介绍人物，说说人物之间的关系

        齐威王：战国时期齐国的第四代国君

田忌：齐国的一员大将

孙膑：田忌的门客，理解“门客”。后来成为了齐国的军师。

4、交流：那孙膑由田忌的门客变成了齐威王的军师，这中间发生了怎样的故事呢？谁能利用这三个人物的关系来说一说课文主要写了什么呢？

同学们，发现了吗？抓住主要人物，理清人物之间的关系，就能很快地把握文章的主要内容。

 

三、学习3—9自然段，体会孙膑献策

过渡：明明只是门客却成为了齐威王的军师，是因为什么呢？我们先来看看他是怎样向田忌献策的呢？请同学们默读3-9自然段，抓住孙膑的语言用心体会。

 1、出示对话。

     ① 你体会到了什么？“胸有成竹”同学们都懂吧？

     ② 课文当中还有哪里能够感受到孙膑的胸有成竹呢？（保证，一定能）那谁能读出孙膑的胸有成竹呢？指读孙膑的话。

     ③师生分角色朗读

 

四、学习10-16自然段，理清对阵图

过渡：那孙膑为什么如此胸有成竹呢？比赛结果到底怎样呢？我们来走进比赛。

1、默读课文10—16自然段，完成齐威王和田忌赛马的对阵图，并思考孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序呢？

交流： ①同学们，对阵图你们画好了吧？我们先来猜猜看前几场比赛他们是怎么对阵的？所以结果都输了。那现在田忌是怎么和齐威王赛的呢？

②我请一个同学上台来贴一贴。你们发现了吗？他用的是调换马的出场顺序的这个计谋。多么巧妙呀！那孩子们，你们的对阵图画的对不对呢？对对看。（ppt出示）

          ③看着这幅图，老师向做一做这场比赛的解说员，给大家来解说一下这场比赛。

“各位观众，第一场比赛开始啦！我们先来看，第一场比赛，你看，那赛马场上，齐威王仍旧用他的上等马……”谁来做田忌跟老师对阵？

那第二场谁能跟我刚刚一样也来做一下解说员呢？

 

    五、学习第2自然段，推想孙膑的思维

过渡：马还是原来的马，那孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序呢？
1、出示第2自然段：

①“田忌经常同齐威王及贵族们赛马”（理解“经常”可不是一次两次了，每一次赛马的结果都如何呢？听听历史小博士的介绍吧。）

②再来读，还捕捉到了什么关键信息呢？

（“马的脚力相差不多”，想象一下，孙膑观察到了什么，才会说他们脚力相差不大？你能从哪些地方观察到他们脚力相差不大呢？相差多少呢？看看插图。）（“分成上中下三等”，它们都是上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马，它们都是等级相同。）那么同等级的马相比，齐威王的马都比田忌的马跑得快。

（板书：脚力相似，分成三等）

③总结：结合他的分析，和他调整的策略，我们来推测他的思维过程。

（出示：孙膑看到              ，心想：          ，如果       就          。 ）                   

（板书：善于分析）

2、其实啊，孙膑这样的方法呢是根据《三十六计》中的第十一计“李代桃僵”制定的，你看老师给大家找了资料。资料介绍。

总结：孙膑的思维火花跨越时空，在我们的教室里，同学间闪现，我们今天也跟古人的思维碰撞到了一起。

 

六、拓展延伸

1、同学们，前面我们学了他一匹也不用换，他没有告知我们他的计策，而我们却从他的行为当中知道了他的计策，你知道这么写的妙处了吗？

（这种写法叫“设置悬念”，使故事情节环环相扣，既有效地激发了读者的阅读欲望，又使故事变得更加耐读。）
   2、讲一讲：谁能结合孙膑的观察，和他的策略，加上他的思维，在小组里说一说，可以加上动作。

      交流。评价。

总结：同学们，这节课我们通过把握关键信息，推想了孙膑的思维过程。其实啊，在比赛的过程中，孙膑的谋略能够一部一部走向成功，还有很多关键因素。其中还有个人物，三次比赛他都是三种不同的神情……

   下一节课我们走进田忌，关注他的表现，来推测田忌的思维过程，继续来讲好这个故事。

 

    七、作业布置

其实，历史上还有许多运用谋略取得胜利的故事，课后请同学去找一找相关的资料。下节课我们在一起交流。

 

 

 板书：

16、田忌赛马

                             出谋划策

              善于分析     

仔细观察