四年级上册《盘古开天地》第二课时教学设计

一、学情分析

四年级的孩子充满天真和幻想，具有丰富的创造力和较强的自我表现力。在阅读与鉴赏方面，能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言你关心作品中人物的命运，与他人交流阅读感受。

我班的同学活泼开朗，思维活跃，想象丰富，大部分学生已经接触了不少神话故事，因此可以融会贯通地学习。且他们的情感易受环境气氛感染而产生共鸣，所以可以借助多媒体创设情境以助想象、理解。

二、教材解析

《盘古开天地》是中国的创世神话之一，讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事。盘古阳刚、伟岸、神圣，拥有伟大的开创精神和彻底的牺牲精神，是神话中的华夏文化始祖。

全文共有六个自然段，按照事情发展的顺序记叙。第一部分（第1自然段）讲天地还没有分开，宇宙混沌一片，巨人盘古沉睡其间一万八千年，是故事的开头。第二部分（第2~5自然段）讲盘古醒来后开天辟地、创造万物的过程，是故事的经过。第三部分（第6自然段）讲伟大的巨人盘古用他的整个身体创造了美丽的世界，是故事的结局。课文塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他伟大的开创精神和勇于献身的美好品质。

第二部分是课文的重点内容，具体写了盘吉开天地的过程。其中第2自然段讲盘古劈开天地，用身边的斧头劈碎“大鸡蛋”，天和地初步形成；第3~4 自然段讲盘古使出神力支撑天地，为了不让天和地重新合拢，一万八千年中，盘古像柱子一样撑在天地之间，最后天地成形，盘古精疲力竭而倒下；第5自然段描写盘古化为万物，他无私奉献、亳无保留，段末的省略号给人留下巨大的想象空间。

故事充满神奇的想象，盘古在混沌的世界中产生，天生神力，与天地同长，身体化为万物，都是那么神奇，让人不可思议。课文对这些内容进行了具体描写，劈开天地时不同物质 “缓缓上升”“慢慢下降”，采用对称的描写，把天地形成的过程写得非常神奇；盘古倒下后身体化为风云雷雨、日月山川、花草树木，用了连续相同的句式进行描写，—幅幅画面，神奇无比，读来又朗朗上口。

课文上方的插图以连环画的形式描会了盘古“混沌中沉睡”“开天辟地”“顶天立地”“化为万物”的过程，能帮助学生把握故事主要内容，感受人物形象。

三、教学目标

知识与技能：边想象画面，说出课文中神奇的地方；能讲述开天地的过程，交流对盘古的感受。

过程与方法：通过读一读、说一说、演一演、想一想、写一写等方式感受盘古人物形象。

情感态度与价值观：体会盘古伟大的开创精神和勇于献身的美好品质；激发学生阅读神话故事的兴趣。

四、教学重点与难点

教学重点：边想象画面，说出课文中神奇的地方；能讲述开天地的过程，交流对盘古的感受。

教学难点：体会盘古伟大的开创精神和勇于献身的美好品质。

五、资源与工具

教师：多媒体课件

学生：充分阅读课文

六、教学过程

（一）导入

1、上节课，我们学习了一个有意思的神话故事，今天这节课，就让我们继续学习。齐读课题。

2、通过上节课的学习，我们知道，在天地没有分开前，宇宙——混沌一团，像个——大鸡蛋。用一个带有天地的成语形容，就是？【板书：昏天黑地】【你真聪明！能把积累的成语灵活运用。】待他醒来，我们故事的主人公盘古就开始了他的开天辟地。【板书：盘古】【板书：开天辟地】

（二）学习2~5自然段

1、盘古到底是怎样开天辟地的呢？请你翻开书，自由朗读课文第2-5自然段，用横线划出写盘古开天辟地的句子，想一想，盘古是个怎样的神？可以在划出的句子旁边写写自己的读书体会。（巡视：在书上写写读书感受，不动笔墨不读书。）

2、出示“他一使劲……透了进来。”

①你感受到了什么？（盘古力气很大）从哪些词中感受到的？（一使劲、咔嚓）【你读书真仔细！】 

②“大鸡蛋”是什么？（宇宙）一坐起来就能让宇宙裂开一条缝，盘古可真是——【板书：力大无穷】 

③请所有的男子汉来读这句话。【真有劲，我仿佛看到宇宙裂了一条缝！】

3、还有哪里也是写盘古开天辟地的神奇？出示“巨人见身边……碎了。”

①你特别注意到了哪些词？（拿、劈）这两个是表示盘古动作的词，你感受出了什么？（盘古力气很大。）【你真会读书！】同学们，斧头认识吗？（出示图片）这就是斧头，人民常用它砍树、劈柴。可就是这么普通的工具，却能让巨石崩裂，可见盘古的确是——力大无穷。他拿起斧头就劈，动作如行云流水，说明什么？（他的决心和气魄、对光明的追求、向往）【看来你理解了盘古此刻的心情！】

③还有哪个词虽然不是动作，也能看出盘古力大无穷？（巨响）【你读书真细致！】

④让我们把盘古的力大无穷、追求光明读出来！指名女生读-男生读【你的力量还不够，看来你还开不了天。谁来跟她挑战，加点力量！/哇，我看到了，宇宙破碎了！】盘古可是个昏睡了一万八千年的大神，他积蓄的力量就在这一刻爆发了！来，我们一起读（看屏幕齐读）

4、挥手之间，巨石崩裂，天地产生了奇妙的变化。看！出示“轻而清……变成了地。”让我们一起来读读这句话，请女生读上半句，男生读下半句。

①读着读着，你发现了什么？（字数相等；你真是火眼金睛，一下就发现了其中的秘密。还发现了什么？反义词四组，冉冉和慢慢是近义词；还发现了什么？句式整齐）

②同学们，像这样字数相等、句式相似、意思相关或者相反的两个句子，就叫对偶句。读起来朗朗上口，很有节奏感。谁来读好这句话？指名读。【听出来了，你读天的时候轻了一点，读地的时候重了一点。】我们学着他的样子齐读。【多有节奏感！在以后的写作中，大家可以尝试着运用对偶的修辞手法，为自己的文章增色添彩。】

5、还有哪里，也是写盘古开辟天地的句子？出示：“天和地分开后……变化。”

①你能用一个带有天地的成语概括这句话吗？【板书：顶天立地 】【你已经会举一反三了】

②同学们，盘古这样站着是一天吗？一年吗？而是一万八千年！

来，同学们，让我们都站起来，现在，你就是盘古，手高举过头顶，托的是天；脚分开，使劲踩在大地上。带上动作齐读：

③保持姿势，现在，小盘古，你们有什么感觉？指名说。（很累）那你为什么不休息一下？指名三人回答：1、不行啊，我一休息，天地就会重新合拢。2、你都撑了一万八千年了，休息一会都不行么？（不行啊，我好不容易才找到光明，才能把天地分开，万一休息，前功尽弃怎么办，我怎么都要坚持下去。）3、太累了，你不如就放弃吧。（不行，开天辟地是多么艰难呀，好不容易分开了天地，我一定要坚持下去。）【小盘古，我为你们骄傲！】

④请坐。此时此刻，你看到了一个怎样的盘古？【板书：持之以恒】

6、还有哪里，也是写盘古开辟天地的句子？出示：“盘古这个巍峨的巨人——”【开天辟地还没结束呢，这句话也不能漏。】

现在，如果盘古就在你的眼前，我们抬起头来，仰望盘古，你能看到他的头吗？（不能）为什么？（太高啦！这就叫“巍峨”。）齐读这句话。这句话写得好吗？好在哪里？（比喻）

（三）学习第6自然段

 1、出示引读：又不知道过了多少年，天和地终于成形了，而盘古——

你有什么疑问吗？（什么叫精疲力竭？）【这个问题问得真有价值！谁来帮他解答疑惑？】

2、可即便他累得倒下了，在临死前他还不忘把自己的身躯化成世间万物，盘古是多么伟大啊！

（四）学习第7自然段

1、他的身体究竟发生了什么变化呢？自由读一读第七自然段，可以同桌两个人你读给我听，我读给你听。

2、这一段语言特别美，我们边欣赏画面边读书，看，这就是盘古化生出的万物。引读：（点）

3、同学们，读了这些句子，你发现了什么？（有9个变成了【孙悟空的火眼金睛都没你快，你不仅发现了变成了，有几个都这么快数出来了！】——这一段句式整齐，连用了三个以上的相似短句，琅琅上口，这种修辞手法就是——排比；变成了前面都是盘古的身躯器官，后面都是世间万物）【回答问题这么完整，你真善于思考！】

4、既然后面都是写的世间万物，我把后面的世间万物随便打乱顺序，行不行？比如——（不行，是抓住事物的特点展开了想象。）你看，课文虽然想象奇特，但都是根据事物的特点展开想象的，想象奇特，正是神话故事的特点。

5、让我们合作朗读，共同分享这段美妙的文字。第一句老师读，女生读变成了前面，后面男生读。（交换过来再读）

6、接下来我们换一种方式读，如果不太会，可以想想图片，瞄一眼书：【同学们的记忆力让老师自愧不如！】

7、作者展开想象，抓住事物特点，运用排比的修辞手法写出了盘古化生世间万物。想一想，盘古的身躯还会变成什么呢？（3人交流）【你真厉害，抓住了事物的特点来想象。】

我们拿出写话纸，来写一写。（2人交流）【同学们个个都是小作家！】

8、这是多么奇特的想象啊！世界就这样变得迷人了。在作文中我们如果展开合理的想象，将会为作文增色不少。你们看，盘古的身躯化生出世间万物，天地发生了巨大的改变，如果用一个带有天和地的成语概括，可以是什么呢？【板书：改天换地】

9、此时此刻，你觉得盘古是一个怎样的神？【板书：无私奉献】    

10、故事已经学完了，盘古开天地的过程精彩、神奇，（出示插图）老师这儿是盘古开天地过程的图示你能排列下顺序吗？能不能用自己的话说一说整个过程？（机动要不要交流）

11、看板书引读：我们知道了宇宙昏天黑地，是盘古以他的神力和身躯为我们——开辟了天地，化生出——世间万物，他是如此——力大无穷、持之以恒、无私奉献。你想对盘古说些什么呢？

（五）总结

今天我们学习了神话故事《开天辟地》，但是，开天辟地不是只有我们中国有，不过中国神话里说原始宇宙像鸡蛋，伊朗神话说原始宇宙像鸟蛋，罗马神话说原始宇宙像石蛋，印度神话说原始宇宙像金蛋。不同国家的神话是不同的。请你回家搜集优秀的古代神话故事（国内、外都可），开个小小故事会。

七、作业设计

回家把《开天辟地》的故事讲给父母听。

八、板书设计

12、盘古开天地

盘古：        昏天黑地

力大无穷      开天辟地

持之以恒      顶天立地

无私奉献       改天换地