《守株待兔》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。
2、结合注释、插图和想象理解寓言内容。
3、 感受古文的语言美，品味简单故事蕴含的深刻道理，激发学生对祖国传统文化的热爱之请。
教学重点：
通过人物描写，结合故事结局挖掘出故事寓意。
教学难点：
读通、读顺古文，并能结合注释理解课文内容。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、图片导入，揭题解题：
1. 出示图片，学生看图说出寓言故事的题目。
  指导书写“株” 左窄右宽 注意避让
(1)伸出小手一起写课题。
(2)理解词义及题目：株什么意思?指图，这就是树桩子，树被砍去留在地面的部分。
守株待兔什么意思?大声朗读课题。
2.了解作者：《守株待兔》是谁写的?
出示图片（韩非子），这是韩非子，姓韩名非，你们知道为什么人们要叫他“韩非子”呢？子是人们对他的尊称。我们尊敬地称他——。用恭谨的方式和他打招呼。
韩非子非常厉害，他特别会讲故事，他讲了300多个小故事，都藏在一本书里——《韩非子》。所以韩非子不仅是尊称，他也是一本书名。今天我们学的就是其中的一篇。（用儿童化的语言说，可以重点说书）
3.有谁听过这个故事，今天我们来学学文言文版的《守株待兔》。

二、复习旧知、初读文本：
1、还记得上学期学习《司马光》时，我们认识了怎样的司马光吗？
今天我们还要去认识一个有意思的人——宋人。
2、此处开始，用绘本的形式，一张图，一句话，每一句先读好，再理解关键字的意思，再理解整句句子的意思，再说说这句话。
出示图+“宋人有耕者。”
谁来读读这句话？
（1）耕：种田  “耒”+“田”
   耒是生字，它的意思是什么? 看，这就是耒，上面用把手，下面有犁头，它是翻土用的农具，现在这个耒字已经演化成汉字的一个部首。凡是以它做偏旁，都一定与耕作或古代的用具有关系。

（2）者：联系生活（记者、老者、歌者）...的人
（3）说说意思，读读好。
出示图+“田中有株。兔走触株，折颈而死。”
读一读，说一说意思。
（1）走：跑。联系上文“折颈而死”
回忆含有走的句子：
“百兽见之皆走” 这里“走”什么意思?（跑）
“儿童急走追黄蝶”，“走”什么意思?（跑）
小结：这些“走”啊都是跑的意思，看来这个字古今意思差别很大很大。古文中走是跑，那哪个字是走的意思呢？
出示：三人行，必有我师焉。 舟已行矣，而剑不行。
  （2）触：撞
过渡：一只兔子跑得非常快，砰，撞在树桩上，撞断脖子死了。被谁看到了？白白捡到一只兔子，还美美地吃了一顿，种田人有了这次意外的收获后，第二天他是怎么做的呢？谁能用书上的话来回答。

出示图+“因释其耒而守株，冀复得兔。”
这句怎么读
①自己练读。学生猜这句的意思。
②解决“释”：放下，“冀”：希望，“复”：又
读好句子，说说意思。读好断句。

过渡：这句话谁来读?
出示图+“兔不可复得，而身为宋国笑。”(指名读)
这里面为是多音字，既可以读“wèi”，也可读“wéi”。
“为”在字典中

Wéi：1. 替，给    
2. 表目的
3. 对，向
4. 帮助，卫护。
5. 被
wèi：1. 做，行，做事
2. 当做，认做 
3. 变成 
4. 是
5. 治理，处理 

小结：根据语境选择第二声，再读一遍。(读“wéi”，是被的意思。）

3. 读出韵味
自由练读，指名读，集体读。

三、理解含义，深入体会
过渡语：课文会读了，下面咱们就来好好读读这个小故事，请你轻声地读课文，要求：小组合作，边读边想象当时的情景，把故事讲得完整、生动。
交流：（一句一图）
1、宋人有耕者。   
回忆农民伯伯拿着农具耕田的样子。
采访：天气如何？累不累?
2、田中有株。兔走触株，折颈而死。
   想象：兔子跑得快不快？有多快？
3、因释其耒而守株，冀复得兔。
这个农夫心情如何？（乐）
看看书中插图，仔细这个种田人眼神和动作，展开想象，当他白捡到一只兔子会怎么想?
指名说--补充说--补充说
小结：要是一直有兔子，那该多好啊!
追问：他是怎么做的？还会怎么做?
指名说，提示观察一下他眼神(死死盯着)，指名说(恐怕把兔子错过去)
引读：正是这样的原因，他才：
②出示句子，释其耒而守株，冀复得兔。

采访：种田人，你不去中田在这干什么呢？
预设：我在等兔子。
     等兔子比种田轻松多了。

导读：第一天过去，第二天，这个种田人还是“释其耒而守株，冀复得兔”一个星期过去了，一个月过去了，这时候他的庄稼已经（荒芜），可是，他却依然----“

过渡：像他这样什么也不做，一心守着树桩子，满脑子都是兔子来撞死，对于他这种想法，你能用一个词语形容吗?
4、交流第五句：结果会怎样呢？引导读书上句子
出示句子：兔不可复得，而身为宋国笑。
①追问：大家会怎么嘲笑他？
5、收起句子，只出示4幅图片：谁来连起来说说整个故事？
随即点评
 

四、熟读成诵，体会道理
1、思考：大家想一想，他为什么被为宋国人嘲笑?想不劳而获、把必然当作偶然。
2、假如时光可以倒流，你就是种田人的邻居，你打算怎么劝他?
3、读了这则寓言，你懂了什么道理?
做事不能总想着不劳而获，要脚踏实地。
4、指导背诵：小小的故事蕴含着大道理，这就是寓言的魅力。
懂得这么深刻的道理，我们把它背诵下来吗?自由背，齐背(提醒，别把韵味丢了)

五、总结学法，拓展延伸
总结并出示学习文言文方法：借助拼音和注释，读准字音，读通句子；联系上下文想象画面；借助课文插图；联系生活实际……
六、作业
1、完成本课习字册
2、推荐阅读《中国寓言故事》
   滥竽充数 邯郸学步 自相矛盾....