散文中的美学 课堂中的美育

——评《牧场之国》

一、情感导入，开启课堂的语境之美

《牧场之国》是一篇写景散文，描写了被称为水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光，字里行间洋溢着宁静悠闲的情趣和意境。本文特有的牧场“境域”很美，然而离学生的生活却很遥远。上课伊始，刘老师课件呈现出一望无际的牧场、纵横交错的运河、膘肥体壮的羊群、自由驰骋的骏马、大小不一的风车、万紫千红的郁金香。一下子把学生带入了真实的语言情境中，为开启一段美好的阅读历程奠定了情感基础。

二、深入文字，探寻散文的表达之美

《牧场之国》一文之美，不仅美在章法结构，还美在其语言的精美与句式的独特、和谐。再读课文，刘老师引导学生围绕上文提出的问题，找一找作者依次描写了哪几幅画面，这些画面有什么特点。在教师的点拨下，学生概括出“牛群吃草”“骏马飞驰”“牲畜同乐”“夜晚宁静”四幅画面，并通过朗读初步感受到“真正的荷兰”具有美丽、安静、自由、和谐的鲜明特点。其次，刘老师指导学生对关键语句进行对比阅读， 使其进一步体会课文中不同景物的不同描写方法， 并通过朗读来展现动态描写和静态描写下的荷兰之美，进一步感受真正的荷兰不仅仅是安静更是宁静，随机更改板书，设计非常巧妙。

三、想象补白，激扬学生的思辨之美

《牧场之国》一文中， 作者对牛、马、羊等动物的描摹，如“牛犊的模样像贵妇人”“老牛好似 牛群的家长”“它们是这个自由王国的主人和公爵”“成千上万的小鸡……安闲地欣赏着这属于它们自己的王国”等，可谓用心至极，别有一番情趣。刘老师设计来一场关于“贵妇人”“家长”“主人和公爵”的形象的讨论，学生抓住关键语句，进行咀嚼，展开想象，便能读懂作者的所言所感，与作者产生心灵感应，达到心灵相通的境界，从而领悟文本语言的精思妙义，享受阅读之美。