（二）思想的厚度源于阅读的厚度

书中的每一位老师的成功都离不开阅读。王崧舟老师一踏上工作岗位，就养成了阅读理论书刊的习惯。他将周一贯先生所写的文章一一复印下来，装订成册，爱不释手。他说：“一个教师的成长，是可以超越时间和经验积累的，这种超越的力量来自理论，来自学习。”孙双金老师所有的业余时间都是在读书中度过的。每次寒暑假，他都背着一大包的书回家。他亲身践行了高尔基的名言“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样”。曹勇军老师不仅自己读书，还教学生读书。他觉得自己教给学生最有价值的东西还是读书——让学生读了几本大书，培养了他们读书的习惯。陈铁梅老师为了读懂一本本并不好读的理论书籍，读书笔记记了厚厚一叠。阅读，成为她一种生活方式。

人的厚度首先是思想的厚度，而思想的厚度必定来源于阅读的厚度。专业阅读，可以让人站在大师的肩膀上，看到更远的风景。每一个教师都要有足够的知识储备。教师要教好课，要传授知识给学生，要“不误人子弟”，就要切实掌握所授学科的知识技能。“读书多，则积理富，积理富，则随时应用，卓有余裕矣。”教师只有博闻强记，多见多识，上课时才能得心应手，游刃有余，才能触类旁通，举一反三。

回首过去，读书渐渐远离了自己，对于一些理论书籍更是不愿去看。到了要写论文的时候，又总是干巴巴憋不出几个字。课堂上天天卖旧货，索然无味，想教师生活不感到疲倦是很困难了。

做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。每一个教师必须具有终身学习能力和可持续发展素质，不断自我调整，自我建构，从而获得持续不断的专业成长。教育首先是自我教育，作为一位教师，自己专业发展了，强大了，你就不再是少得可怜的一桶水，而是一条奔腾不息的河流，或者一道无比浩瀚的大江；而你所能提供给学生的，不再是一碗死水，你的每一朵浪花都是新鲜的、活泼的、有意义的。