单元统整，情境勾连，任务驱动

——听《梅兰芳蓄须》有感

宜兴市太华小学  於敏

四十分钟一堂课，很短，也很长。长在课前，可能是几个小时的研读教材，可能是几天的设计思路，可能是几次的修改课件；长在课后，可能是相关文章的补充阅读；可能是丰富多彩的实践活动......长与短之间是一个老师的敬业精神和职业素养，是执着的追求和不懈的努力。

听史老师执教《梅兰芳蓄须》，感觉每一个环节都可圈可点。

一、着力人文主题，为孩子们创设了一个真实的情境——“瞻仰蒋捷墓，赞民族气节”。想法独到、创意，不仅有大单元、大框架的意识，更与地域文化资源链接，通过学习一个人物，了解一众英雄，把真实情境与实践活动完美融合。

二、落实语文要素，以任务群的形式层层推进，精准把握教学重点——通过一个提纲挈领的表格关注时间和事件梳理出文章脉络，通过研读重点词句品悟人物形象，感受梅兰芳的民族气节，让学生学一课便有一得。

三、注重前后衔接，设计完整，把本单元的大任务分解到每篇课文教学中落实，透过一堂课，走进一篇篇课文，走进一个个人物，穿越历史时空，教师成为了作者和读者之间生命的桥梁，让课堂具有了融入生活真正的意义，真好！

一堂课，一节设计，一种坚持，一份收获！