第一课时

【教学目标】

1.认识“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等9个字，会写“黎明、红晕”等13个词语。

2.正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。

3.学习并背诵第1自然段，体会春天的黎明天空颜色的变化。
【教学过程】

一、导入新课，了解作者

1.（出示课件3）教师导入：一年四季各有不同的特点，每个季节都有自己独特的美。你最喜欢哪一个季节？为什么？

预设1：我最喜欢春天，鸟语花香，万物复苏，到处都透着生机。

预设2：我最喜欢冬天，白雪覆盖下的世界实在是太美好了。

预设3：我最喜欢秋天，丰收的季节，瓜果飘香。

预设4：我最喜欢夏天，绿树成荫，荷塘清波。

师：这节课我们一起走近日本女作家清少纳言，看看她眼中的四季有着怎样独特的韵味。
    教师板书课题（22  四季之美），学生齐读课题。
    2.了解作者。（出示课件4）

清少纳言(约966-约1025)，日本平安时期著名的女作家，中古三十六歌仙之一。清是姓，少纳言是她的官职。她与紫式部、和泉式部并称平安时期的三大才女。随笔作品《枕草子》。

二、初读课文，检查预习

1.学习认字。

（出示课件5）教师引导：自读课文，读准字音，读通句子。

（出示课件6）教师检查学生认字情况。

心旷神怡  凛冽  闲逸

学生自读，交流识字方法。

指名读词语。

教师重点指导一下生字：

（1）“旷”是心境阔大的意思。“怡”是和悦、愉快的意思。（出示课件7）

（2）“凛冽”指刺骨的寒冷。两点水旁的字大多与寒冷相关，“凛、冽”两个字都是两点水旁。（出示课件8）

（3）“逸”的意思是安乐，安闲。（出示课件9）

2.学习写字。

（出示课件10）教师组织学生交流写字方法。

教师重点指导以下生字：

（1）幕：“大”的横画要长，撇捺不相交，且要写舒展。（出示课件11）
    （2）黎：右上部分不要写成“勿”；“人”下不要写成“水”。（出示课件12）

（3）漆：“人”下不要写成“水”。（出示课件13）

（4）逸：不要少写“点”。（出示课件14）

学生自主练习书写生字，教师巡视指导。

（设计意图：把集中识字与随文识字相结合，突出重点，注意结合学生的实际情况，因人施教；注意形象性和直观性，力求给学生留下深刻的印象。）

三、听课文范读，把握主要内容

（出示课件15）教师引导学生认真听范读，仔细思考：课文主要写了什么内容？是按什么顺序来写的？作者认为四季最美的是什么？（课件播放课文朗读音频）
    预设：本文按四季变化的顺序描写了一年四季中自己心目中最美好的景致。（出示课件16）
    教师追问：作者认为每个季节什么时候最美？

预设：作者认为春天的黎明，夏天的夜晚，秋天的黄昏和冬天的早晨分别是不同时段的最美景致。
    点拨：“黎明”指天快要亮的时候。“夜晚”指夜间，晚上。“黄昏”指日落以后天黑以前的时候。“早晨”指从天刚亮到八九点钟的一段时间。

教师小结：在作者眼中四季都有不同时段最独特的景致，就是“黎明”与“早晨”，“黄昏”与“夜晚”之间的也是有细微区别的，可见作者观察的细致入微，感受的细腻。
    四、学习第1自然段

1.提问交流，体会动态美。

（出示课件17）教师引导学生自由读第1自然段，思考：本段主要写了什么景象？你能想象到什么画面？

预设：第1自然段描写了春天黎明时天空颜色的变化，使我们仿佛看到大自然这个魔法师，先给天空染上微微的红晕，再给天空披上红紫红紫的彩云。

教师板书（春天 黎明）

（出示课件18）教师展示相关图片，帮助学生理解黎明时的天空和彩云的样子。

（出示课件19）教师：第1自然段的第一句话为中心句。“鱼肚色”“红紫红紫”“泛”“飘”“一点儿一点儿”“微微”，这种写法叫动态描写。这样的描写可以让我们联想到更加具体生动的画面。

（出示课件20）教师指导学生了解动态描写的含义及作用，利用例句使学生进一步感受什么是动态描写。

动态描写指对描写对象(景物或人物)作运动状态的描摹状写。

动态描写赋予客观事物运动感、生命力和变化感，克服图像的单调性，丰富图像的多样性，实现事物的更好表现，能更强烈地感染读者。

例句：翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

2.指导朗读。

（出示课件21）教师点拨：朗读第1自然段时，总体节奏要舒缓，才能读出黎明时的安静。其中“一点儿一点儿”要读得缓慢些，仿佛让人看到天空的颜色在一点儿一点儿地发生变化；“鱼肚色的天空”“微微的红晕”可以读得柔和些，“微微的”红紫红紫”可适当重读，读出天空彩云的变化。

学生自由朗读第1自然段，教师巡视指导。

（出示课件22）教师小结：第1自然段按照时间顺序，侧重描写了天空颜色的变化，这种写法叫动态描写。这样描写可以让我们联想到更加具体生动的画面。
    3.指导学生借助图片，练习背诵。
    （出示课件23）教师引导：请同学们根据课件上的图片想象画面，进行背诵。

学生根据出示的图片背诵第1自然段。

五、课堂小结，巩固练习，布置作业

1.教师小结：这节课我们学习了生字，了解了课文内容，重点学习了第1自然段，下节课我们继续学习后面的内容。

2.（出示课件24—26）课堂演练。

3.（出示课件27）布置课后作业。

（1）认真书写本课生字5遍。

（2）背诵课文第1自然段。