坚持尝试，便是最美的样子

——“致用语文”工作室第五次课堂教学活动有感

宜兴市第二实验小学     王婧

本周一，我们相聚红塔，共同参与了以“优化组织形式，提高学习效率”为主题的教学研讨活动。这是工作室的第五次课堂教学活动，通过这次活动，我们再度收获了满满的干货，再度感受到咱们工作室在课堂教学上的不断突破。以下是我本次活动的几点感受：

一、创设情境，提升学生意趣

自新课标出台以来，“情境”一词就始终处于重要的位置。的确，倘若思维、语言、审美和文化一起出现，怎么能没有情境？对于老师来说，这也意味着我们必须要意识到转变学习方式的必要性，就像周旭红校长所说的：“做到真正以学生为本，以朗读为本，用语文的方式学语文，让学生站在课中央”，自由地、主动地钻研语文新知、主动探索语文世界之妙。在本次的主题式学习研讨活动上，梅老师、李老师、费老师三位老师就起到了示范作用。梅老师的情境就设计得别出心裁，她以布置“走进英雄”主题展览馆的毛泽东主题馆为大情境，以征集布置主题馆的藏品为任务设计任务群走进课文、走进内心，这真是让人眼前一亮，整个课堂扎实而具有新意，环环相扣，巧妙自然，这老师的引导、学生的学习中，学生的思维不断进阶、核心素养得到不断提高。这种新奇的教学方式是梅老师、导师们的一次有效尝试，相信这样的课堂一定更受学生喜爱，学生也一定能习得更多、收获更多。

二、小先生制，赋能课堂样态

本次教学活动让我佩服的第二点是三位老师精彩的教学语言。因为此次活动是《青山处处埋忠骨》的同课异构，而这节课涉及到红色革命的作品，所以遵从新课标的指引，引导学生树立文化自信为尤为重要。三位老师课堂的语言是极富文学性的、过渡也是非常自然巧妙的，想来一定下了很大的功夫，所以才会有如此精彩的呈现。让我印象深刻的还有李老师的“小先生制”的教学模式，起初，我还不理解为什么李老师总是让3号和4号“小先生”回答问题，经过邹书记的介绍我才恍然大悟，然后暗自感叹李老师的教学之精妙。这些“小先生”也是不负所望的，他们善于思考、勇于表达，在他们的回答中我感到了他们对革命先烈的崇敬和对身为中国人的自豪，我想其他学生也一定在这文化熏陶中提升了对革命文化、中华文化的热爱，核心素养随之提升，这才是语文最美的样子，这才是语文课堂最美的样子，语文课堂就应该充满语文味。

三、合作学习，智慧课堂思维

语文这门学科是最富有内蕴和思想，最富有灵气和诗性的。作文语文教师，要善于发掘生活资源、利用生活资源，要巧妙地把生活资源引入课堂，把学生的语文学习引入更广阔的天地。三位老师都链接了课外资源作为补充，且这些资源符合六年级学生认知、贴近学生生活、让人觉得适时且有必要。费老师除了引用课外知识，还采用合作学习模式，以设计“伟人小报”为情境，然后分别设计“伟人影音”“伟人心声”“我对伟人说”几个学习任务，引导学生通过小组合作的方式自主学习，这不仅能把学习气氛带活了，也引起了学生学习的兴趣。例如使用采访形式引导学生走进毛主席的内心，学生在这一活动中走进了人物内心，同时，他们的思维能力、表达能力也得到锻炼。这次活动，三位老师的这些教学方式都与以往的教学大有不同，且更具有情境性、实践性，在潜移默化中，学生的语言运用、思维创造、审美创造等核心素养均会得到不同程度的提升。

本次的教学活动让我收获的远远不止这些，而每一次的活动都会让我清楚地感受到工作室导师们和小伙伴的执着、坚持，正如邹书记所说的“勇于尝试”“勇于追求”“勇于坚持”，我们都能在“致用语文”工作室中收获满满，并学以致用，真正为提升学生的核心素养而不断奋斗。