“玩转竹节人”语文综合性实践活动方案

宜兴市太华小学  於敏

一、文本解读

《竹节人》是六年级上册的一篇叙事性散文，所在单元属于“实用性阅读与交流”学习任务群。结合单元内容和语文要素，学生在学习中需要理解的大概念是：选择和运用合适的阅读方法可以促进对文本的深入理解。单元核心学习任务设计为“传统手艺人之玩转‘竹节人’”。本文作为单元内一篇精读课文，重点是引导学生根据阅读目的，选择和运用合适的阅读方法，有目的地阅读文本，完成阅读任务，根据成功标准，着手准备单元表现性任务，在真实的交际情境中学语文、用语文，体现语文学习的实践性。

二、活动目标

1.运用速读全文、提炼信息、梳理内容等方法，完成阅读任务。

2.组织开展“传统手艺人之玩转‘竹节人’”，体验传统玩具给大家带来的乐趣。

3.通过写竹节人制作指南、提高提取关键信息的能力，掌握阅读策略；通过制作竹节人，感受自制玩具的乐趣，培养学生想象力和创造力，促进学生综合素质的发展。

三、活动对象

六年级全体学生

四、活动指导

活动一、课文脉络我来理

1.借助学习提示，明确学习目的

2.带着阅读任务，自主阅读课文

引导学生按“浏览——细读——品读”的步骤，运用“浏览、筛选、找中心句、提取关键信息、查找资料”等方法，完成《竹节人》一文的三个阅读任务。

3围绕“学习任务单”，梳理课文内容

《竹节人》小组学习单 1

本组选择的任务	写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
记录员		观察员		展示汇报员
关注文中的哪些段落
材料
步骤
注意事项
玩法
1.本组运用的阅读方法。 2.完成任务的步骤。

《竹节人》小组学习单 2

本组选择的任务	怎样让别人感受到玩竹节人的乐趣
记录员		观察员		展示汇报员
关注的哪些段落
如何朗读表达
1.本组运用的阅读方法。 2.完成任务的步骤。

《竹节人》小组学习单3

本组选择的任务	讲一个有关老师的故事
记录员		观察员		展示汇报员
关注的字、词、句、段
起因
经过
结果
1.本组运用的阅读方法。 2.完成任务的步骤。

4.整理课文内容，完成思维导图

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活动二、制作指南我来画

1.结合学习单中筛选的阅读资料，提取、梳理关键信息，写玩具制作指南。

2.展示分享，相互点评，检查同伴的指南内容是否具有实操性，并进一步修改完善，给每一步流程配上图片，绘制图文并茂的竹节人制作指南。

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活动三、传统玩具我来做

1.交流“竹节人制作想法”，准备好材料和工具

2.动手制作竹节人，并给竹节人命名

3.展示、介绍竹节人，说一说竹节人样子、武器、技能等

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活动四、竹节之战我来斗

1.出示玩竹节人的视频，感受玩竹节人的乐趣

2.搭建擂台，体验竹节人的魅力

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活动五、竹节之乐我来写

1.说一说制作竹节人或斗竹节人中的乐趣

2.整理所见所闻所感，书写成文

3.制作《玩转竹节人》文集

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