本单元以“理想和信念”为主题，编排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《董存瑞炸暗堡》四篇课文以及综合性学习活动。课文体裁多样，有古诗、回忆录、演讲稿和小说；内容丰富，有的书法了作者高尚的情操和远大志向，有的追忆了革命先辈的感人事迹，有的阐述了革命志士共同的理想和信念，从不同侧面展现了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神，有助于学生树立远大理想，培养高尚的道德情操。

     本单元编排了两个语文要素，一个是“关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质”，一个是“查阅相关资料，加深对课文的理解”，这两个要素学生都已经学过，这次复现是为了强调对这两个要素的综合运用。

本次活动，在蒋成荣、邹清两位导师的指导下，三位骨干老师依据单元整体目标，对本单元学习内容进行整合、重组，精心设计结构化的学习任务，开展实践性的学习活动，在真实的任务情境中，师生一起回顾、整合、串联，将课文中的词句化为内心的咏叹，收集、讲述、表演着从古至今仁人志士、革命英烈的故事，分享、表达自己的心愿，在润物无声中实现了文化的传承与语文素养的共生。为语文老师提供了一个可操作、可借鉴的样本。

就如邹清导师点评：学有进阶，通过反复而不是重复的实践活动，紧扣语文要素提升学生的能力，带给学生看得见的成长；学有情境，倡导在真实情境下学习， 通过解决真实问题的方式，让学生在做中学，在学中用，以学科实践的方式培养语文核心素养；学有选择，让学生自主建构与当下语境相适合的学习经验，形成自我学习、自我运用的能力。

今后，我也将继续跟随工作室，探索单元整体教学的实践之路，致力于推进更扎实高效的教学策略，助力学生核心素养的真正提升。