教室风波

下午，教室里静悄悄的，大家正在埋头订正英语练习。一阵尖叫声打破了这难得的安静。

同学们纷纷放在手中的笔，向声音传来的地方看去。只见“立车”同学把身子扭来扭去，一会往左躲，一会儿向右闪，双腿像筛糠似的乱抖着，眉头紧皱，仿佛脸上所有五官都拧成了一团，一边躲还一边颤颤巍巍地说：“苍……苍蝇……快打死它。”同学们顺着他躲的方向看去，原来是一只大苍蝇在他身旁盘旋着，那只苍蝇又大又绿，比普通的小苍蝇都大了足足三倍，背上那绿色绿的发亮。一双翅膀迅速地抖动着，发出“嗡嗡嗡”的响声，好像在说：“小屁孩，别躲了，我是不会飞走的。”吓得立车像被恐怖的魔鬼吞下了心，只见他双手抱头，浑身瑟瑟发抖，连大气都不敢出，再也没了往日那股精神。哈哈，原来天不怕地不怕的他也有胆小如鼠的一面啊！

在一旁看热闹的同学们也不闲着。他们有的开窗户，有的帮助周立车赶苍蝇，谁都没心思去写什么试卷了，整个教室像炸开了锅。风呼呼地吹着，一下子把苍蝇吹飞了几米远，吹的苍蝇一下子在半空中连翻了好几个跟头，好不容易才停到灯上休息。大家以为可以松一口气了，可那苍蝇好像是下了决心要捉弄立车，它调整好方向一个俯冲又向立车飞去。这回它改变了原来的计划，从立车地后背袭击，它先是停在立车地背上，接着又向上爬。听到同学说苍蝇在他后背，吓得立车一动不动，那样子就像电影里地绝世功夫葵花点穴手点通了穴位。完了完了！那苍蝇就要钻进立车的红领巾里了！就在这危急时刻，后面的一名同学猛拍了一下他地后背，吓得苍蝇一个机灵飞了出来，逃到了小孙的桌上。小孙可是我们班地力气大王，虽然他个子小小，但他地力气可不小。只见他二话不说，趁苍蝇没反应过来时以迅雷不及掩耳之势拿起尺子猛的一拍，只听见“啪”的一声，苍蝇像一片树叶似地飘落到地上-----阵亡了。

同学们惊呆了刚才还耀武扬威地苍蝇就这样被解决了？小孙不愧姓孙哪！感慨着地我们回过神来又拿起笔订正试卷，教室又变得静悄悄的，只有那刷刷的笔声此起彼伏地响着。

宜兴市太华小学   杨紫妍

点评：

杨紫妍同学的这篇习作记录了教室的一次偶发事件——教室里来了个不速之客——绿头苍蝇，全班同学与之斗智斗勇最终战胜它的趣事，全文布局精妙，一波三折，真实感人，使人物形象跃然纸上。

1．前后呼应，结构严谨。以静悄悄开头，如潮来前的宁静，结尾回归静悄悄，如潮去后的余波悠悠。而突发事件产生的吵闹就与这两处静悄悄形成了潮起潮落之感，让人心情跌宕起伏。首尾呼应，使文章结构周密圆融。

2．善用对比，形象鲜明。文中巧妙运用了三处对比。第一处是静悄悄的教室与尖叫声的明显对比，从静到闹，让人惊讶疑惑，迫切想要知道后文，这样开头虽简洁自然却引人入胜。第二处是人物表现的前后对比。平时灵敏活泼的立车同学，见到了苍蝇只能惊叫和躲闪，与之前天不怕地不怕的形象作对比，更突出了他对苍蝇害怕之极。第三处是人物形象对比。看似天不怕地不怕的调皮“立车”在苍蝇面前胆小害怕，人小胆大、身手灵活的小孙同学强烈对比，让两个人物形象栩栩如生、跃然纸上。

3．点面结合，个性突出。与苍蝇的几次斗智斗勇，可见全班同学的群策群力想要赶走苍蝇，凸显了同学的互助之情。而最妙之处在于集众人之力没有战胜的苍蝇，却被小孙同学轻而易举消灭了。这结局出人意料，却又在意料之中，让人忍俊不禁。

全文语言生动形象，重点突出，人物描写细腻、活灵活现，让我们见识了两个典型人物形象，更在所有人与苍蝇的斗争中感受到他们的团结友爱，还在开头结尾的静悄悄中感受到一个热爱学习的班集体。情感真挚，处处见精彩。