教学目标：

1复习生字和词语，会写“招”、“呼”两个字。

2通过联系上下文，了解“邻居”、“招呼”的意思，积累“叽叽喳喳”、“安安静静”等词语。

3发现句子内部的结构关系，初步学会运用“...也...”的句式说话。

4理解内容，想象画面，有感情地朗读课文。明白树和喜鹊变快  乐的原因，感受朋友之间互相陪伴、和谐相处的情感。

教学重点：

会写“招”、“呼”两个字；通过联系上下文，了解“招呼、邻居”的意思；积累“叽叽喳喳、安安静静”等词语。

教学难点：

有感情地朗读课文，明白树和喜鹊变快乐的原因。

教学过程：

一、复习导入，回味方法

师：小朋友们 ，今天这节课，我们继续学习第六课《树和喜鹊》，请大家齐读课题。在上课之前，我们先和上节课认识的词语宝宝们打个招呼。第一组（一棵树，一个鸟窝，一只喜鹊；天一亮，一起，天一黑）注意“一”字的变音，预备起（生齐读）。第二组（只有，一只，种树，种子，音乐，快乐），注意相同的字在不同词语中的读音，预备起（生齐读）。真好，你们热情的招呼声啊，给词语宝宝们带来了快乐，可是，树和喜鹊却一点儿也不开心。这是为什么呢？谁来填一填，为我们讲一讲从前发生在树和喜鹊身上的故事呢？（板贴，出示填空，让生填写三个“只有”，两个“孤单”）。（孩子，你的记忆力可真好）看，这两段就是课文的第一、二自然段，上节课，我们通过上文中的三个“只有”、三个“一”理解了第二自然段中“孤单”的意思。这种方法叫做联系上文，理解词语。（板贴）这节课我们还要学会运用这种方法呢。

好，我们来读一读吧，来体会树和喜鹊的孤单。谁来读（选生读，恩，我听出来了树和喜鹊的孤单，而且我发现她读的时候啊，还皱着眉头，好像非常的难过呢）谁再来读？看谁读得和她一样好？（你读得可真打动人）小朋友们，我们一起来读一读，好吗？（生齐读，孩子们，你们的朗读让我知道了什么叫做声情并茂，真了不起）

二、联系上文，学习“邻居”

师；后来，树和喜鹊变得怎么样了？一起读。（树很快乐，喜鹊也很快乐）我看到某某已经笑起来了，那我们来看看，树和喜鹊为什么都那么的快乐？小朋友们，请你们轻轻地将书翻到33页，我们来读一读课文的3-6自然段，找一找哪句话写出了原因？小书架，立起来，好，自己读自己的，开始吧！(谁把你的答案说给大家听：树有了邻居，喜鹊也有了邻居）你的小眼睛可真亮，一起读。

好极了，那我们来看课文的3、4自然段，请你用我们刚刚学会的联系上文理解词语的方法想一想“邻居”是什么意思？好，现在请你读一读第三自然段，然后看看图，找找第三自然段中哪些地方让你知道了邻居的意思，可以拿起笔把它们圈出来。选生回答，出示（都有，好多好多，每棵，每个）孩子们，让我们齐读这些词语，接下来它们可要派上大用场呢！小朋友们，谁是这棵树的邻居？（旁边的树），只有这一棵吗？（不是，好多好多 树，周围的树都是它的邻居）或（不是，这一棵、这一棵都是它的邻居）谁是这只喜鹊的邻居？（旁边每个鸟窝里的喜鹊，是啊。好多好多的喜鹊，周围的喜鹊都是它的邻居）现在你知道邻居是什么意思了吗？（就是住在家旁边、附近的人）你可真是一点就透。有了邻居，树和喜鹊的生活可大不一样了呢！

看，这是课文的第一自然段，这是课文的第三自然段，下面，我读从前，你读后来，让我们一起来感受树和喜鹊生活的变化。

师：从前，这里只有一棵树。    

生：后来，这里种了好多好多树。

师：恩，树变多了，多得树也数不清。谁再来读。（你把关键词语重读了，就给了我们强烈的画面感，你真会读书）

师：从前，树上只有一个鸟窝，后来（请生读）是啊，有多少棵树就有多少个鸟窝，这就叫做都有。谁再来读，读出那种都有的感觉来？（选生读）（你读得可真投入啊）

师：从前，鸟窝里只有一只喜鹊，后来怎么样了呢?（）是啊，整片树林都住着喜鹊呢！后来这里的树和喜鹊都变多了，孩子们，你们能不能完整地读一下第三、四自然段，让人听出它们的多。

三、创设情境，感受“快乐”

师:是啊，树和喜鹊都有了邻居，它们的生活可能会发生什么事呢？我们先来看喜鹊们。看，这是什么时候，图上的喜鹊在干什么？（早上，喜鹊一起飞出去）这又是什么时候，图上的喜鹊在干什么？（晚上，喜鹊在鸟窝里睡觉）那小朋友们，课文中又是怎样描写这样的情景的呢？我们来看课文的第五自然段。谁来读一读。（你的声音太好听了，尤其是这四个一字的变音，你读得特别准确）小朋友们，你们看，每天天一亮，喜鹊们就打招呼飞出去了。（师生互相打招呼）像你刚才这样，用动作和语言来表达问候，就叫“招呼”,所以招是提手旁，呼是口字旁，你看字宝宝的偏旁也会说话呢!

师：早上，太阳刚一升出来的时候啊，喜鹊们就叽叽喳喳地互相打着招呼，叫开了。咦，它们会怎么打招呼呢？到了晚上，它们又叽叽喳喳地一起飞回了窝，这时候，喜鹊们又会互相说些什么呢?现在，你就是林子里的那一只喜鹊，边上的都是你的邻居，让我们来说一说、演一演吧！

师：（播放轻音乐）早上，太阳公公醒了，它伸了个懒腰，慢慢踱上山顶，对着树林里的所有居民微笑致意，温暖的阳光打在喜鹊们的身上，它们睁开了眼睛，互相打着招呼，安静的树林里也变得热闹起来，你们听。(播放鸟叫声）亲爱的喜鹊们，你们会如何打招呼呢？现在和你四周的邻居来打声招呼吧，你想和谁打招呼就和谁打招呼，开始吧!（生表演）

师：喜鹊们在野外度过了美好的一天，它们经历了很多很多有趣、有意思的事情，玩得可开心了呢！天一黑，喜鹊们就叽叽喳喳地一起飞回窝里，回家啦！它们有太多话等不及想和它的伙伴们分享呢，你再听。（播放鸟归巢的音频）。这个时候，小喜鹊们想对小伙伴们说什么呢？现在，请你和你的喜鹊同伴们说一说吧。

哇，亲爱的小朋友们，你们聊得可真热闹，我都不忍心打扰你们了。谁愿意和你的同桌上台来演一演啊？自己先在座位上和你的同桌练习。哪组同桌愿意来当小勇士。（选生戴头饰表演，互相打招呼：生：早上好！ 生：早上好！ 生:哇，今天的天气可真好!  生：是啊，要不我们一起去野餐吧    生：好啊，我们一起去吧，今天肯定能捉到很多虫子吃！ （师：天一黑，喜鹊们结束了一天的旅程，叽叽喳喳地飞回了窝，它们聊得可开心了呢---今天的虫子好美味啊，我吃的肚子都圆滚滚的了；是啊，这次的虫子又大又多，而且那里的花海好漂亮啊， 我特别喜欢那个地方，我们明天还去那里好吗；好的，一言为定！（孩子们，谢谢你们的表演，让我感觉到你们就是那活泼机灵的喜鹊了，你们的生活实在是太快乐了）

师:那之后，天色已经很暗很暗了，小喜鹊们，还会说什么呢？（互相说晚安）让我们一起说晚安，于是，小喜鹊们就闭上眼睛，安安静静地睡觉了。

师：小喜鹊们，请你们睁开眼睛，读读这两个句子，你看看你喜欢哪一个？为什么？（生分别读带有安静、安安静静的句子，感受表达的不一样）选生回答。（安安静静给人特别安静的感觉）那谁来读一读这个句子，读出特别安静的感觉。（选生读）像这样把安静说成安安静静，这样的词语我们给它一个名字，叫做叠词，那么在这个句子里面，还有一个叠词，你找到了吗？（叽叽喳喳）叽叽喳喳多热闹啊，和安安静静完全不一样，读得时候啊，叽叽喳喳要读的重一点，快一些，安安静静要读的轻一些，慢一点，谁愿意来为我们示范一下啊？（哇，我相信，播音员的朗读也不过如此）我们来读，读出两种不同的画面。（生齐读）孩子们，你们读得很美，很有味道，这就行了。

师：那像叽叽喳喳，安安静静这样的叠词，你还知道哪些？（生交流）哇，小朋友们，你们知道这么多叠词，真是词语小达人。喜鹊们每天天一亮一起出发，天一黑一起回家，它们天天生活在一起，不仅是邻居，更是朋友，生活得多开心、多快乐啊。

快乐的可不只是喜鹊呢，你看，树很快乐，从树的表情我们就感受到了，那么小朋友们，树为什么这么快乐啊？（有了邻居）那树还会因为谁的陪伴而这么快乐啊？（师指图，提示喜鹊，生回答）对啊 ，对于喜鹊来说，树是它们的家，是它们美好的家园，对于树来说，因为有了喜鹊们的停留和陪伴，才有了这么热闹、这么美好的树林。它们之间相互陪伴，相互成长，在一起多快乐啊，（板贴，指导读好快乐）让我们一起来读这句话。（树很快乐，喜鹊也很快乐）

四、练习仿说，迁移运用

师：孩子们，你们看，从前，（树很孤单，喜鹊也很孤单，黑色字体）一个人孤零零的，这种滋味可真不好受，让我们带着难过的表情读吧！后来，（树有了邻居，喜鹊也有了邻居，绿色字体）喜鹊的生活就此发生了可喜的变化，让我们笑眯眯的读吧。于是呀，（树很快乐，喜鹊也很快乐，红色字体）让我们也像这样，咧着嘴巴读吧。（你们的朗读可真是妙不可言啊））你们发现没有，这三个句子都有一个什么字啊？（“也”），你能说一句话，也像这样，用上“也”字吗？（生仿说) 孩子们，这就叫做学以致用啊！

五、揭示原因，升华主题

是啊，亲爱的小朋友们，树和喜鹊因为有了邻居、有了互相的陪伴而变得非常的快乐。那么孩子们，请你们想一下，是谁让树和喜鹊由孤单变为快乐的，它们还会感谢谁呢？提示：我们知道，有了那么多的树才有了那么多的喜鹊，它们才有了那么多的邻居，那山上怎么会出现那么多的树的呢？（我想树和喜鹊还会感谢种树的人们，正是因为人们的植树造林，才让树和喜鹊不再孤单，结交了如此多的朋友，变得那样的快乐。啊呀，你把我要说的都说了呢，你可真是小智多星啊！

六、 总结课文，升华情感

从前，树只有一棵，喜鹊也只有一只，它们感到特别地孤单；后来，树和喜鹊都有了邻居，有了伙伴，它们感到特别地快乐。（指着板书进行总结）亲爱的小朋友们，希望你们也能像课文中的树和喜鹊那样，交上很多的朋友，收获珍贵的友情。

七、指导书写生字

1 出示：招、呼。

2引导学生观察，找出共同点，左窄右宽，形声字。

  注意区别：招：左边高、右边低，撇穿插到提的下方。

            呼：左边小，右边大，横穿插到口的下方。

3师范写，生描红，临写。

4点评，反馈，再次练写。

八、作业布置

1. 把《树和喜鹊》这个故事讲给大人听，能讲出自己对故事的感受。

2.在爸爸妈妈的帮助下，搜集更多有关朋友和友爱的文章。