一支笔，一个本，静心聆听，专心记录，用心感悟。很幸运在被新课标中的一些似懂非懂的新鲜词汇拦住学习步伐时，“学习2022年版课标，聚焦语文学习任务群”课改中国行2022年暑期公益云端研修活动顺利开展。专家老师们通过新旧版的横向比较变化和学段间的纵向连接梳理，用丰富理论结合具体案例的方式，深入浅出地向我们阐述了在新课标理念下该如何有效落实统编教材的教学，引领我们一线教师对新课标的精神要旨和内涵实质有了更深层次的理解和认识，为我们接下来的语文教学实践夯实了基础，找准了支撑点。

有幸聆听到了吴忠豪教授《语文学习任务群解读与教学设计》的讲座，他先是理性解读何为“学习任务群”，后通过实感教学案例帮助我们深入理解，原来学习任务群并不是简单的生活学习，这也是很多教师理解上的一个误区。真正的学习任务群应是以生活逻辑切入，通过实践先学会用，然后再付之以梳理与总结，是生活逻辑和学科逻辑相加的更为有效的学习逻辑。吴教授给我们举了《如何学习演讲》的例子，从传统教学模式和学习任务群的两种不同教法让我们直观感受到只有从原来静态的教师主动的“知识传授教学”转变为动态的学生主动的“言语实践过程”，才能让学生在运用语言的实践活动中逐步领会学科知识，获得运用语言文字的能力，提高语文核心素养。

“道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。” 学习任务群的实施是自下而上的，需要每一位一线工作者积极尝试，在实践中反思，在反思中总结！语文学习任务群的落地生根就在我们的行动中，在缺乏配套教材的背景下实施起来确实比较困难，压力甚大，但我们不能被动等待。等。或许可以等来，但是披荆斩棘后的阵阵花香更怡人可贵。