夏是炽热的，恰似致用语文工作室学员们的热情。

第二天研修的主题是“致用理念下语文主题式学习的设计”，听着导师和学员们的分享，脑海中情不自禁地冒出“既见树木，更要见森林”这句话来——“见树木”，是就单篇课文而言。“见森林”，是将这篇课文放到整个单元中看。

我们大多数⼈，往往都只看到⼀些个别的“树木”，并且我们还会挑出⼀两棵我们认为最好看的“树”，然后就全神贯注在它们身上，为它们而倾注全部的努力。但过多、过杂的“树木”有时会障碍了⼈们的视野，徘徊淹没在丛林中极易消耗体力、迷失方向。2022年版《义务教育课程标准》的颁布，明确告诉我们“只见树木”的“单一教学”已不再可取。因此，在单元视域下，需要我们对教材进行整体架构，实施“更见森林”的单元“一体教学”。比如，我们既要关注单元整体架构、解析前后关联，也要关注单元教学目标、实施内容统整，更要关注单元语文要素、落实策略选择。

高度决定视野，只有当站在更高的平台上，你⼼中豁然“看见一片森林”。