"问渠那得清如许？为有源头活水来。"为深化《义务教育语文课程标准》（2022年版）的实践探索，促进教师专业成长，3月4日，陈驰科名师工作室在宜兴市悲鸿中学举行第7次研修活动。春寒料峭时节，一群语文人怀揣热忱，共赴一场"三新"背景下的教研盛宴。

    活动伊始，初中语文特级教师张增光老师带来了以《“三新”背景下教师发展方向和策略》为题的讲座，为教师们指明了前行方向。张老师深入剖析“三新”内涵，即新课标、新教材、新中考，强调教师需紧跟时代步伐，提升专业素养，转变教学角色，从知识传授者变为学习引导者。他尤其强调，教师应做好职业规划，明确发展目标，分阶段提升自我，以适应教育变革。同时，张老师指出教师读书的重要性，认为读书是丰富知识储备、提升文化底蕴的关键，鼓励大家广泛阅读，不断充实自我。讲座中，张老师结合实例，分享了创新教学方法与评价机制，为教师们提供了切实可行的策略。此次讲座，让教师们对“三新”背景下的教学有了更清晰的认识，也为教师们在专业成长道路上提供了宝贵指导，激励着大家不断探索、前行。

    下午，和桥二中程夏老师以悲鸿中学初一4班为课堂阵地，执教《阿长与〈山海经〉》汇报课。程老师以"为阿长撰写人物推荐语"为情境任务，通过"梳理人物档案""捕捉细节""解码情感"三个环节，引导学生抽丝剥茧，在平实的文字间触摸鲁迅笔下的人性温度。课堂中，学生或执笔凝思，或小组争鸣，将"长妈妈"的形象从记忆深处打捞至现实课堂，真正实现了"以任务驱动思维，用活动撬动深度"的教学愿景。 

    活动的重头戏是无锡市教发院刘胜男老师的专题讲座——《"新课标·新教材"背景下的语文课堂教学变革》。刘老师首先为在场老师厘清了在新课标要求下教学中情境、任务、活动以及评价的关系，指出情境一定要为任务服务，与任务结合在一起，最终目的是学生语文核心素养的提升。

    接着，刘老师以鲁迅经典散文《阿长与<山海经>》为课例，深入剖析了单篇课文在单元教学中的角色定位。她指出，教师需跳出"单篇孤立"的惯性思维，将课文置于单元主题与学习任务群中统筹设计。例如，《阿长与<山海经>》所在的单元以"凡人小事"为主题，教学中需引导学生通过细节描写体察平凡人物背后的情感深度，进而理解"小人物大情怀"的单元核心价值。  刘老师还特别强调教学中的文体意识，例如散文教学的关键在于"以情驭文"，而《阿长与<山海经>》中鲁迅对长妈妈的情感变化及原因需要带领学生层层剥离。此外，刘老师结合新课标要求，提出"教学评一体化"的实施策略。她以《阿长与山海经》的作业设计为例，展示如何将单元目标转化为可操作的评价量表，让"教有方向，学有路径，评有依据"。

    活动尾声，工作室全体成员齐聚一堂，召开年度总结会议。导师陈驰科盘点一年来工作室在课例研发、论文写作、辐射引领等方面的累累硕果，更勉励众人，面对教育改革浪潮，既要脚踏实地深耕课堂，亦需登高望远拥抱变化。窗外梅花初绽，室内暖意融融，青年教师们将研修笔记郑重收进行囊，眼中闪烁着奔赴下一程山海的光芒。