课题名称

第十二课  建设社会主义生态文明

教学时数

2

授课类型

新授课

授课时间

2024.6.4

授课班级

联五201计算机

授课地点

13#401

学情分析

学生对环境污染、生态破坏有一定的感性认识，也知道绿水青山就是金山银山这个理念，也想拥有良好的生态环境，但对如何建设美丽中国没有系统思考，对绿水青山就是金山银山理念的科学内涵知之甚少，对自己如何为美丽中国建设作贡献缺少深度思考。

内容分析

生态文明建设是中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局的重要组成部分，着力解决经济社会发展的可持续性问题。通过本课学习，能帮助学生理解我国生态文明建设的基本理念、基本要求、重要举措，提高学生对生态文明建设重要性的认识，正确理解绿水青山就是金山银山的科学内涵，认同中国为全球环境治理作出的重要贡献，激发学生自觉投身美丽中国建设。

设计思路

依据学科特性、学生发展需要及教学内容的特点，采用三段五环启发式教学模式，即课前准备、课中探究、课后拓展三段，激趣导入、引出课题（引）——合作学习、探究新知（明）——回归生活、引思明理（用）——知行合一、学以致用（行）——聚焦经典、升华认识（升）五个环节。

教

学

目

标

政治认同：认同生态文明是中华民族永续发展的千年大计；

法治意识：牢固树立法律意识，坚决执行环节保护法律法规，推进生态文明建设，保护人民群众健康和美好生活环境；

公共参与：正确行使公民权利，自觉履行公民义务，热心生态环境保护公益事业。

教学重点

建设生态文明理念；如何建设美丽中国；共谋全球生态文明建设之路。

教学难点

 如何理解绿水青山就是金山银山的科学内涵？

重难点

突破策略

采用议题式教学法，小组合作中解决重点；通过乡野调研，对比分析中突破难点。

教学

方法

教法：讲授法、案例教学法、议题式教学法

学法：讨论法、合作式学习法、探究学习法

教学

资源

教材、学习强国平台资源、中国大学慕课网

板书设计

教  学  程 序

教学

环节

教 学 内 容

学生活动

教师活动

设计意图

课  前

超星平台观看《珍爱地球：人与自然和谐共生》课前视频。

课前分组，学生自选组长；明确分组任务，小组分工协作。

布置学生阅读教材相关内容，做好新课授课的知识准备；布置分组任务。

为新课授课做好准备。

激趣导入

引出课题

合作学习

探究新知

回归生活

引思明理

知行合一

学以致用

聚焦经典

升华认识

课堂小结

提炼新知

播放：视频“楼兰古城消失之谜”

思考：

（1）楼兰古城消失的原因？

（2）楼兰古城消失之例告诉我们什么道理？

议题1：人与自然的关系？

展示：阅读材料

【议题描述】

1.四大文明古国的兴起有什么共同特点？古代埃及、古代巴比伦衰落的主要原因是什么？从中你能得到什么启示？

2.“人是世界的主宰”、“人是自然的主人”、“自然界孕育产生了人类，所以人是自然界的奴隶”，以上观点对不对？理由是什么？

3.你认为人与自然之间正确的关系应该是什么？

4.你认为人类应该怎样正确对待自然？

【小结】大自然是人类赖以生存发展的基本条件，人与自然是生命共同体；生态环境变化直接影响文明的兴衰演替。以自然为根，尊重自然、顺应自然、保护自然。展示：在人类发展过程中，不能只讲索取不讲投入，只讲发展不讲保护，只讲利用不讲修复。改革开放以来，我国经济发展取得巨大成就，也积累了不少生态环境问题。

展示宜兴网红湖，介绍网红湖的来源。

过渡：

（1）你喜欢90年代的张渚还是现在的张渚？为什么？

（2）张渚从过去环境污染严重到现在诗意田园变化的根本原因是什么？

议题2：为什么说“绿水青山就是金山银山？”

播放“绿水青山就是金山银山”视频

【议题描述】

观点一，“为了金山银山可以暂时牺牲绿水青山”；

观点二，“宁要绿水青山，不要金山银山”；

观点三，“绿水青山就是金山银山”。

三种观点，应该如何选择？为什么？

学生分享乡村调研成果，PPT展示。

【议题描述】生态环境保护和经济发展的关系？

【小结】经济发展和生态环境保护是辩证统一、相辅相成的关系，要处理好经济发展和生态环境保护的关系，认识到绿水青山即是自然财富、生态财富，又是社会财富、经济财富。

议题3：如何建设美丽中国？

【议题描述】为建设美丽中国，我们可以做出哪些努力？

【小结】推动形成绿色低碳的生产方式和生活方式，把建设美丽中国转化为自觉行动。

【自学任务】阅读教材250-253，思考国家为美丽中国建设做出了哪些努力？

【讲授】坚持山水林田湖草沙一体化保护和心态治理；用最严格制度最严密法治保护生态环境。

议题4：中国为全球环境治理作出了哪些重要贡献？

播放中国参与全球治理视频。

【议题描述】中国为全球环境治理作出了哪些重要贡献？

【小结】中国作为世界上最大的发展中国家，深度参与全球气候治理，同世界各国共同推进全球生物多样化治理，积极共建绿色“一带一路”，承担打过折恶人，展现大国担当。

播放《金句来习》

展示：习近平的生态文明思想

师生共同总结，学生一句话总结本课收获；教师随机抽取学生分享收获，点评、完善。

观看视频，思考问题。

小组合作，交流分享。

看图片，思考、回答问题。

分享乡村调研成果；小组合作，解决议题。

合作探究，分享交流。

结合教材内容，自主学习。

小组合作，结合教材内容，解决议题。

观看视频，聆听讲解。

分享收获。

播放视频，提出问题。

注重引导，反馈、小结。

展示宜兴网红湖图片，设疑。

邀请学生介绍徐舍美栖村相关资料，引导学生对比分析东龙村和美栖村的发展。

总结，提出建议，寄予希望。

设疑，布置自学任务。

播放视频，注重小组合作过程中的引导。

播放视频，引导学生升华情感。

点评、激励。

激发学生探究兴趣，引出课题。

培养学生的探究意识和合作学习能力，注重语言表达能力培养，解决教学重点。

选取学生熟悉的本地素材，帮助学生进一步理解生态文明理念。

继续运用本土资源，引导学生自主分析、解决问题，突破教学难点的同时拓展学生视野，走出课堂，体现“大思政”理念。

知行合一，用所学知识解决实际问题，学以致用。

培养学生的自主学习能力。

做好相关资料补充和过程性评价，维持学生的学习热情。

通过习近平总书记关于生态文明建设的经典语句学习，加深对生态文明建设的认同感。

形成框架认识，增强学生的概括、表达能力。

课  后

【拓展作业】

    请你想一想：结合所学专业分析，为环保我们还可以做些什么努力？

请你看一看：观看学习强国平台“生态文明——撑起美丽中国”视频。

超星学习平台分享、交流。

拓展作业，发挥学生专业特长，解决实际问题，以行促知。

教学反思

1.学习成效：

2.改革创新：

3.不足与改进：