课题序号

10

授课班级

联五23汽修、联五23数控

授课课时

2课时

授课形式

授新课

授课章节

名称

第8课  用制度体系保证人民当家作主

使用教具

教材、多媒体、黑板、粉笔

教学目的

知识与能力目标：了解我国政党制度的内涵，理解其优越性；了解我国民族区域自治制度的地位和内涵；了解基层群众自治制度的地位和内涵；

过程与方法目标：明确人民民主专政是我国的国体、人民代表大会制度的运行方式及在我国政治制度中的地位，理解全国人民代表大会的主要职权；明白中国共产党和各民主党派的关系及各自发挥的作用；

情感态度价值目标：认同并拥护人民民主专政；认同人民代表大会制度的优越性，具有人民当家作主的主人翁意识；认同并拥护我国的政党制度；认同并拥护民族区域自治制度；培养主人翁精神，积极参与基层群众自治。

教学重点

人民代表大会制度的优越性；我国基本政治制度的优越性

教学难点

人民代表大会制度的优越性；我国基本政治制度的优越性

更新、补

充、删减

内容

无

课外作业

学生用书P10-4-112

教学后记

利用合作学习法、自主探究发激发学生学习积极性，沉浸式感受我国的基本政治制度，学生参与度高，教学效果好。

授课主要内容或板书设计

第8课 用制度体系保证人民当家作主

一、我国的国体与政体

1.人民民主专政是我国的国体

2.人民代表大会制度是我国的根本政治制度

二、我国的基本政治制度

1.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

2.民族区域自治制度

3.基层群众自治制度

新知导入

【教师】习近平主席在2023年新年贺词中提到：疫情发生以来，我们始终坚持人民至上、生命至上，坚持科学精准防控，因时因势优化调整防控措施，最大限度保护了人民生命安全和身体健康。

提问：为什么党与国家要坚持“人民至上、生命至上”，根本原因是什么？我国是一个什么性质的国家呢？如何正确理解我国的国家性质？

探究新知

一、我国的国体与政体

1.人民民主专政是我国的国体

【教师】引导学生查找党徽和国徽的故事资料，了解背后的故事。

【学生】讲述党徽和国徽上元素的含义，说明设计这些元素的原因，制作和使用党徽和国徽的规定。

【教师】播放视频《共同的红色记忆：国徽诞生背后的故事》，结合视频内容导出教学内容。展示《论人民民主专政》单行本的相关图片，向学生介绍毛泽东创作该文献的背景。引导学生结合近期重大新闻事件，围绕“如何理解人民民主专政的本质”进行讨论。

【学生】结合实例，交流讨论。派代表进行小组分享。

【教师】我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。

2.人民代表大会制度是我国的根本政治制度

【教师】课前引导学生查找全国人民代表大会召开的视频或图文资料，了解全国人民代表大会的议程；播放“第十四届全国人民代表大会第一次会议议程”视频片段。

【学生】回顾初中所学，总结全国人民代表大会的职权，探讨全国人民代表大会的地位。

探究新知

【教师】人民代表大会制度按照民主集中制原则，由人民通过行使选举权定期选举出自己的代表，组成各级人民代表大会，各级人民代表大会代表人民的意志、根据人民的利益统一行使国家权力，决定全国和各级地方的一切重大事务。全国人民代表大会是最高国家权力机关，享有立法权、监督权、决定权、任免权。

【教师】创设情境：有人形象地将人大代表的工作比喻为一个“聪”字，展示图片。假设你被选举为人大代表，你会怎样代表人民行使当家作主的权利呢？

【学生】分享和讨论观点，说明理由。在小组交流的基础上，每组安排一名代表进行分享。

【教师】人民代表大会制度是符合中国国情和实际、体现社会主义国家性质、保证人民当家作主、保障实现中华民族伟大复兴的好制度。我们要拥护和认同这一制度，积极关注和参与政治活动。

二、我国的基本政治制度

1.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

【教师】通过课前准备，学生自主分成三个小组，每小组准备一个基本政治制度的相关内容展示，并做好在学习平台完成《分组研学互评表》的准备。

第一小组：民主党派的一份提案（摘自中国共产党新闻网）

（简介：中国共产党二十大报告指出要增强文化自信，激发全民族文化创新创造活力。民盟围绕二十大报告提交<关于促进博物馆文创产业发展 弘扬优秀传统文化的提案>。）

探究：中共中央提出要增强文化自信，民主党派围绕中共中央增强文化自信的要求积极建言献策，这说明了什么？

师生归纳：我国的政党制度是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。中国共产党是执政党，各民主党派是接受中国共产党领导的参政党。中国共产党的领导是多党合作和政治协商的根本保证。

学生生成：我国的政党制度是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度具有显著的优越性。

2.民族区域自治制度

第二小组：新疆农民画大赛作品展（摘自央广网）

（简介：新疆人民自发绘制的作品。绘画内容展现党和国家领导新疆在经济、政治、文化、社会各方面取得的成就；新疆人民和全国各族人民心连心，热爱祖国、热爱新疆。）

探究：结合民族区域自治制度的内容，我们从这些绘画作品中看到什么？

师生归纳：民族区域自治制度的地位。民族区域自治的内涵。民族区域自治制度的重要作用。

3.基层群众自治制度

第三小组：做好居委会志愿者

课前实践：学生利用周末做居委会志愿者，参与共建绿色和谐社区。

课堂生成：自觉参与基层群众自治，自觉维护保证人民当家做主的各项政治制度，做合格的新时代大学生。

【学生】分享和讨论观点，说明理由。在小组交流的基础上，每组安排一名代表进行分享。登录学习平台，完成《分组研学互评表》。教师在平台后台查看完成情况。

【教师】内涵：民族区域自治制度是在国家统一领导下，在各少数民族聚居的地方设立自治机关，依法行使自治权的制度。我国民族区域自治是在国家统一领导下的自治，各民族自治地方是国家不可分割的组成部分，民族自治机关必须服从中央的领导。

地位：民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，是中国特色解决民族问题的正确道路的重要内容和制度保障。

课堂小结

师生共同小结本课内容，查漏补缺。

教师围绕本课主题，对我国基本政治制度的内涵、优越性进行梳理、总结，升华主题，提炼总结人民当家作主制度体系的优越性：

（1）能够有效保证人民享有更加广泛、更加充实的权利

和自由，保证人民广泛参加国家治理和社会治理。

（2）能够有效调节国家政治关系，发展充满活力的政党

关系、民族关系、宗教关系、阶层关系、海内外同胞关系，增

强民族凝聚力，形成安定团结的政治局面。

（3）能够集中力量办大事，有效促进社会生产力解放和

发展，促进现代化建设各项事业，促进人民生活质量和水平不

断提高。

（4）能够有效维护国家独立自主，有力维护国家主权、

安全、发展利益，维护中国人民和中华民族的福祉。

布置作业

1.结合本课所学，从我国基本政治制度中任选一项制度，搜集与该项制度相关的案例、故事或新闻报道，并谈谈它体现了哪些方面的优越性。

2.学生用书P104-112