“尊重之光，照亮心灵”小学心理健康教育课堂设计

一、教学目标

1. 认知目标：学生能够清晰阐述尊重的含义，认识到尊重在人际交往中的重要价值，理解尊重他人就是尊重自己。

2. 情感目标：引导学生在体验与反思中，培养尊重他人的情感，增强同理心，乐于尊重他人。

3. 行为目标：学生在日常生活中，能自觉运用尊重他人的原则和方法，改善人际关系，减少冲突。

二、教学重难点

1. 重点：帮助学生理解尊重的内涵，引导学生反思自己的行为，掌握在不同场景下尊重他人的具体做法。

2. 难点：培养学生从内心深处尊重他人的意识，促使学生将尊重他人的理念转化为持续的实际行动。

三、教学方法

故事分析法、角色扮演法、小组讨论法、行为训练法

四、教学准备

1. 收集与尊重他人相关的故事、案例、图片、视频，制作成生动的PPT。

2. 准备角色扮演所需的道具，如不同职业的服装、道具。

3. 设计“尊重行为自评表”“尊重他人承诺书”，准备彩色笔。

五、教学过程

（一）趣味导入，引出主题（5分钟）

1. 游戏：照镜子

◦ 老师挑选8-10名学生，分成4-5组，每组两人面对面站立，一人当“镜子”，另一人做各种动作，“镜子”要模仿对方动作。之后角色互换。

◦ 游戏结束，老师提问：在游戏中，当对方认真模仿你动作时，你有什么感受？若对方敷衍，你又有何想法？引导学生思考被尊重和不被尊重的不同感受，从而引出本节课主题——尊重他人。

（二）故事启迪，理解尊重（10分钟）

1. 讲述故事：老师借助PPT，播放或讲述《程门立雪》的故事。引导学生思考：杨时和游酢为什么要在门外等候？从他们的行为中，你能体会到什么是尊重吗？假如你是程颐，看到杨时和游酢在雪中等待，会有什么感受？

2. 小组讨论：组织学生分组讨论，每个小组围绕问题展开交流。之后，每组选派代表发言，分享小组讨论的结果。

3. 老师总结：老师对各小组的发言进行点评和总结，帮助学生理解尊重是对他人的敬重和重视，尊重他人的时间、想法和劳动，能体现一个人的修养，赢得他人的认可和尊重。

（三）情景模拟，体验尊重（15分钟）

1. 情景设置：老师通过PPT展示三个情景。情景一：课间，同学在认真看书，另一个同学大声喧哗。情景二：美术课上，老师在讲解绘画技巧，有同学在下面交头接耳。情景三：小组讨论时，一个同学发言，其他同学都认真倾听，并积极回应。

2. 角色扮演：将学生分成若干小组，每组选择一个情景进行角色扮演。表演结束后，其他小组进行评价，分析表演中哪些行为是尊重他人的，哪些不是，并说明原因。

3. 总结反思：老师引导学生思考：在日常生活中，还有哪些行为是尊重他人的表现？哪些行为是不尊重他人的？当你遇到不被尊重的情况时，心情如何？通过反思，让学生进一步体会尊重他人的重要性。

（四）小组讨论，学习方法（10分钟）

1. 问题引导：老师提出问题：在与同学、老师、家人相处时，我们应该如何尊重他们？组织学生分组讨论，鼓励学生结合自己的生活经验，分享尊重他人的方法和技巧。

2. 小组分享：每组选派代表发言，分享小组讨论的成果。老师将学生提出的方法进行分类整理，写在黑板上，如语言上要礼貌、倾听时不打断、尊重他人的隐私和选择等。

3. 总结方法：老师对学生的分享进行总结，强调尊重他人要从细节做起，无论是言语还是行动，都要体现对他人的关心和尊重。

（五）行为训练，巩固认知（5分钟）

1. 模拟场景训练：老师给出几个模拟场景，如向同学借文具、与老师交流学习问题、在公交车上与他人相处等。让学生在小组内进行模拟对话和互动，运用刚刚学到的尊重他人的方法。

2. 互相评价：模拟结束后，小组成员互相评价，指出对方在行为和语言上做得好的地方和需要改进的地方。通过互相评价，让学生进一步巩固尊重他人的行为方式。

（六）总结升华，承诺行动（5分钟）

1. 课堂总结：老师对本节课的内容进行总结，回顾尊重的含义、重要性以及尊重他人的方法。强调尊重是一种美德，是人际交往的基石，希望同学们在今后的生活中，将尊重他人的理念落实到行动中。

2. 签署承诺书：发放“尊重他人承诺书”，让学生认真阅读后，在承诺书上签名。通过签署承诺书，强化学生尊重他人的意识，促使他们将承诺转化为实际行动。

六、教学延伸

1. “尊重他人”主题班会：一周后，组织一次“尊重他人”主题班会，让学生分享在这一周内，自己在尊重他人方面的经历和感受。对表现优秀的学生进行表扬和奖励，树立榜样。

2. 制作手抄报：布置学生制作“尊重他人”手抄报，将自己对尊重的理解、尊重他人的方法以及相关的故事、名言等内容融入手抄报中。在班级内展示手抄报，营造尊重他人的良好氛围。