我会和父母沟通
苏教版心理健康教育三年级第4课教学设计
【教材分析】
沟通是儿童人际交往的重要内容，是心与心交流的艺术。顺畅沟通才会营造出民主和谐的亲子关系。教材图文并茂，通过故事启发、情境再现等形式，让孩子看到父母背后的真实用意，理解为什么自己的意见会和家长有不同，通过表演、体验等形式，掌握恰当的和父母沟通的方式，从而融洽彼此感情。
【学情分析】
三年级自主意识逐渐增强，要求独立和摆脱成人控制的愿望强烈，当他们和父母交往的过程中出现不恰当的沟通方式时，会造成心理困惑和家庭冲突。通过实例分析、表演体验、回味感悟等形式，帮助学生看到、理解父母的真实用意，了解有效沟通的方法，从而增进彼此感情，顺畅沟通交流，增进家庭和谐。
【活动目标】
认知目标：认识父母与自己的关系，了解与父母沟通的方式、方法。
过程方法目标：学会换位思考，理解父母的良苦用心，了解“海豚式”的沟通模式，并能在现场运用。
情感态度目标：体会到顺畅沟通带给自己愉悦情绪，主动与父母沟通。
活动形式：游戏活动、小组讨论、角色体验
【活动准备】
1、亲子沟通调查问卷（父母篇、孩子篇），了解父母以及孩子眼里最难沟通的话题和常用沟通方式。
2、邀请函：邀请有需求的家长参与活动，与孩子共同学习沟通艺术，促进亲子关系和谐。
【活动过程】
一、游戏体验：沟通很重要
1、我说你画
（1）同学们，喜欢画画吗？一起来画一幅画，听到老师怎样说就怎样画。
（2）边说边出示课件：两条长线三个圆，大写八一对半，六个1中间站。
观察学生表现，相机采访：
（3）交流：为什么皱着眉头？怎么了？你发现了什么？
2、你问我答沟通画
老师说，学生有不明白的就问，请一个学生前面示范，再次画图：一条河，一个人在左边，另外两个人在右边。
（1）这次画出来了吗？和上次比，感受有什么不同？
（2）总结：当你们不了解我的想法的时候，大家的理解就会有出入，但是经过问答交流，就会知道彼此想要的是什么，这就是沟通。
（3）在平时的交往中，我们需要和许多人沟通。今天我们就先来聊一聊和父母的沟通
【设计意图】画图游戏，听老师指令画，让学生体验没有沟通的绘画给自己带来的困惑，再次游戏时，边沟通边画，学生体验沟通过程，感受沟通的重要性。
二、探索闯关：沟通有妙招
过渡：一起来看看刚刚的这幅画，中间的两条线像什么？假如一边站的是爸爸妈妈，那另一边站的是谁呢？如果是你，最想做的是什么？想到河对岸找爸爸妈妈，或者让爸爸妈妈过来接你，需要勇闯三关，才能实现美好愿景。
第一关：真心话冒险--我和父母在一起
老师采访学生迅速回答，要说出真心话：
你最爱谁？爸爸妈妈最爱谁？
周末了，你最想干什么？爸爸妈妈怎么说？
你和爸爸妈妈相处最愉快的沟通是什么事？
最近一次考试多少分？你觉得还好吗？爸爸妈妈怎么说？
分享爸爸妈妈放手让你自己完成的一件事？当时的感觉？
每天做完作业后你想？爸爸妈妈却认为？
你认为自己长大了吗？爸爸妈妈却？
……
有时候，好像真的像画里一样哎，我和父母之间有一条沟，我在这头，爸爸妈妈在那头。这条沟里到底装了什么呢，让我们无法逾越。
出示父母和孩子不同的看法的调查表，
分组讨论，学生板书：年龄不同，经历不同，想法不同，要求不同……
过度：看来我们和父母有不同看法都是有正常的啊！遇到这些分歧，你们是怎样的应对的呢？
【设计意图】用真心话冒险的形式引导儿童重现生活现场，体验愉快的沟通经历和不愉快沟通的感受。
第二关：真实剧场
1、著名心理学家，情商教育专家张怡筠认为，小朋友时通常以四种小动物的模式跟父母沟通：绵羊（听话的）、狮子（霸道的）、鸵鸟（回避的）、海豚（聪明的）。
孩子们，遇到与父母有分歧的时候，你通常是哪种小动物呢？谁来演一演，感受这四种沟通模式。
（1）现场小调查：分别属于以上四种小动物的同学举手。
（2）分角色演一演
情境：一天放学，我正在写作业，妈妈在厨房做饭，她一会儿进来看看，一会儿说“字要写端正”一会儿又进来了“抓紧时间啊！”我听了很不耐烦，对妈妈说……
请一位同学扮演妈妈，请四位同学分别扮演四种不同的应对方式
（3）现场采访：
绵羊乖乖女：在很不耐烦的情况下也要顺从妈妈，你心里什么感受？
雄狮儿子：你和妈妈吵完了，有什么感受？
妈妈：你听了雄狮儿子的吼叫有什么感受？
逃跑的鸵鸟：躲避解决问题了吗？
海豚宝宝：为什么你选择了这样的方式和妈妈沟通？
其他同学当做观察团，你们发现了什么？ 
【设计意图】通过小动物扮演的形式，进一步让孩子们明确自己常用的沟通模式，同时判别出，哪一种沟通模式是比较好的沟通模式，让孩子们有意识的去选择。
第三关：真情探索:
（1）如果让你再次选择，你会用哪种方式和父母沟通呢？那么我们来观察一下，小海豚是怎么和妈妈沟通的？ 情景再现一次。
（2）学生观察相机总结板：冷静、稳定情绪；认真倾听、态度真诚、换位思考、理解父母的苦心；说出自己的想法；提出一个双赢的方案……
过渡：孩子们，你们用自己的方式找到了与父母的沟通方式，生活中，有磕磕绊绊，也有……
【设计意图】让他们再次模拟体验“海豚式”的沟通，从而总结出“海豚式”沟通的基本要素。在情境练习中进一步加强这样的沟通方式，体验“海豚式”沟通带来自己幸福、愉快的感受。
三、实践演练：我会和父母沟通
（1）播放全家福照片，采访学生看见这些照片的感受。
（2）把爱留住，沟通有艺术，海豚方式来帮助
出示情境：
1、我和弟弟玩，他不小心摔跤了，妈妈没了解情况就说我欺负弟弟，海豚沟通模式：
数学考试没考好，爸爸又拿我和邻居家的孩子比：
【设计意图】让孩子们再次感受来自爸爸妈妈的爱，以及家庭生活的幸福，以此来进一步增进彼此的感情。更让孩子们知道，在爸爸妈妈严厉的外表下，其实是有一颗柔软、永远爱他们的心。
四、课后拓展：走近爸爸妈妈
课上到这里，大家有哪些收获呢？回家以后，我们可以尝试跟爸爸妈妈用海豚式的沟通法沟通，为了更好地和父母沟通相处，大家试着完成完成书上看看16页互动角的内容，选择其中的两件来展开调查，我们下节课再交流。